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南京惠言達電氣有限公司成立于2019年，座落在南京六合市商圈。9年備件銷售積累，公司主要經(jīng)營歐、美等國的閥門、過濾設(shè)備、編碼器、傳感器、儀器儀表、及各種自動化產(chǎn)品，公司全力貫徹“以質(zhì)優(yōu)價廉的產(chǎn)品和完善到位的技術(shù)服務(wù)客戶”的經(jīng)營宗旨，服務(wù)于國內(nèi)的流體控制和自動化控制領(lǐng)域。節(jié)省了中間環(huán)節(jié)的流轉(zhuǎn)費用，能夠把更優(yōu)惠的價格提供給用戶。通過發(fā)展我司已經(jīng)自動化設(shè)備和備件供應(yīng)商，主營產(chǎn)品廣泛應(yīng)用于冶金、造紙、礦山、石化、能源、集裝箱碼頭、汽車、水利、市政工程及環(huán)保以及各類軍事、航空航天、科研等領(lǐng)域。

惠言達Stubbe減壓閥DHV 712-R Nr.146587

德國ASV Stubbe/ASV Stübbe 閥，德國ASV Stubbe/ASV Stübbe泵，德國ASV Stubbe/ASV Stübbe流量計，德國ASV Stubbe/ASV Stübbe傳感器

部分型號：

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電子技術(shù)的相關(guān)實驗對于學(xué)生更好地掌握電子技術(shù)的理論知識以及培養(yǎng)學(xué)生動手的實踐操作能力是非常重要的。為了更好地和未來的電子發(fā)展趨勢相適應(yīng)，需要在傳統(tǒng)意義上的電子技術(shù)實驗教學(xué)的相關(guān)基礎(chǔ)上，針對性地對實驗課程的教學(xué)方法提出一系列的改進措施。

關(guān)鍵字：電子技術(shù)；教學(xué)研究；更改

1前言

與電子技術(shù)相關(guān)的實驗通常要涉及的電子學(xué)實驗以及數(shù)字電子學(xué)實驗，這對于培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力有著十分重要的幫助作用，從具體的意義上來說，電子技術(shù)的實驗教學(xué)模式對學(xué)生的要求是，要逐步適應(yīng)在實驗平臺上操作實驗教科書上規(guī)定的實驗項目，該模式在一定的作用之下，不能夠真正地幫助學(xué)生提高他們的學(xué)習(xí)熱情，同時也不能培養(yǎng)他們解決問題的能力。為了使電子技術(shù)實驗教學(xué)能充分發(fā)揮其作用，創(chuàng)新傳統(tǒng)的實驗教學(xué)是非常有必要的，把推動實驗教學(xué)模式發(fā)展，培養(yǎng)更多更秀的電子技術(shù)人才，更好地適應(yīng)目前社會的需求。

2開放式的相關(guān)實驗教學(xué)

傳統(tǒng)的實驗教學(xué)模式已不符合時代的發(fā)展，傳統(tǒng)實驗教學(xué)模式只要求學(xué)生在相應(yīng)的時間內(nèi)完成實驗教材中規(guī)定要求即可，不需要學(xué)生根據(jù)自我的掌握情況進行實驗安排，所以這種教學(xué)模式和學(xué)生的相關(guān)需求已經(jīng)不適應(yīng)了，很大程度上打擊了電子技術(shù)學(xué)習(xí)愛好者的好奇心及積極性，這種學(xué)習(xí)方法降低了實驗教學(xué)的有效性[1]。如果想要更改這種模式，就必須對學(xué)生開放相關(guān)的實驗室，調(diào)整實驗時間。不管學(xué)生何時有實驗的需求，都可以根據(jù)實際情況進行實驗。當然這種做法的前提是需要先和老師取得一定的聯(lián)系，缺點就是在一定程度上會給老師造成一些壓力，但是從學(xué)生的角度來講，是非常有意義的。

2.1開放實驗的相關(guān)時間

根據(jù)有關(guān)的調(diào)查，目前國內(nèi)大學(xué)只是在進行課堂試驗的時候才會對學(xué)生開放實驗室，其余都是封閉的，這就意味著大學(xué)生只能在該班級的課堂時間上使用實驗室，大大降低了實驗室的使用效率，也降低了實驗教學(xué)的效果[2]。如果想要更改此模式，就需要在學(xué)生有實驗需求的時候都有實驗室可以做實驗，這就要求實驗室可以有額外的開放時間，這個時候就可以聯(lián)系老師，然后進行具體的實驗研究。

2.2打開實驗的相關(guān)內(nèi)容

由于實驗的相關(guān)教學(xué)是基于課堂上的，因此在課堂上，每個學(xué)生的基礎(chǔ)都不一樣，因此實驗教學(xué)的內(nèi)容也不能太統(tǒng)一，不能簡單地要求學(xué)生要根據(jù)實驗來完成相關(guān)的規(guī)定內(nèi)容，不應(yīng)該只利用教科書，根據(jù)實際情況進行教學(xué)是好的。對于有能力的學(xué)生，應(yīng)鼓勵他們在原始的實驗內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行一些創(chuàng)新。在長期的發(fā)展過程中，學(xué)生不僅可以掌握專業(yè)知識，還可以拓展思維方式，為將來的工作打下良好的基礎(chǔ)[3]。

3刺激性教學(xué)

從具體的實踐情況來看，整個實驗教學(xué)的效果先與具體的方法有很大的關(guān)聯(lián)，除此之外和學(xué)校對教學(xué)的重視程度也密切相關(guān)，目前我國高校普遍存在的問題就是對該課程的重視程度不夠，與其他國家的對比差距十分明顯，所以在這一點上還需要進行積極的改進，比如把實驗課放到與課程教學(xué)同等重要的地位，為實驗課程單獨設(shè)置學(xué)分，也要進行相應(yīng)的考驗，考試成績與整個綜合成績掛鉤，這樣既能夠更好地提高學(xué)校對實驗教學(xué)的關(guān)注，學(xué)生也能夠更好地提高對實驗課程的重視程度，整個課程的學(xué)習(xí)效果才會全面提升。目前，我國有很多的電子競賽比賽，學(xué)生可以通過選擇競賽的內(nèi)容來獲得自己感興趣的項目。這能夠大大地提高他們在具體工作過程當中的能力，提高團隊協(xié)作的能力，更重要的是在這個過程當中能夠不斷的發(fā)現(xiàn)自己的問題并解決問題。對學(xué)生以后走上工作崗位會是極大的幫助，并且能夠更好地促進學(xué)生素質(zhì)的全面培養(yǎng)，因此加強實驗教學(xué)對于整個高校日后教學(xué)的發(fā)展是極其重要的步驟。

4結(jié)語

從目前社會發(fā)展的情況來看，電子技術(shù)是發(fā)展十分迅速的一門學(xué)科。伴隨著目前科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，該學(xué)科也要加緊扣相應(yīng)課程教學(xué)的改革，對實驗教學(xué)方法進行不斷的變化，充分發(fā)揮實驗教學(xué)的功能，幫助學(xué)生能夠掌握更多更加的科學(xué)技術(shù)。

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電子技術(shù)的相關(guān)實驗對于學(xué)生更好地掌握電子技術(shù)的理論知識以及培養(yǎng)學(xué)生動手的實踐操作能力是非常重要的。為了更好地和未來的電子發(fā)展趨勢相適應(yīng)，需要在傳統(tǒng)意義上的電子技術(shù)實驗教學(xué)的相關(guān)基礎(chǔ)上，針對性地對實驗課程的教學(xué)方法提出一系列的改進措施。

關(guān)鍵字：電子技術(shù)；教學(xué)研究；更改

1前言

與電子技術(shù)相關(guān)的實驗通常要涉及的電子學(xué)實驗以及數(shù)字電子學(xué)實驗，這對于培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力有著十分重要的幫助作用，從具體的意義上來說，電子技術(shù)的實驗教學(xué)模式對學(xué)生的要求是，要逐步適應(yīng)在實驗平臺上操作實驗教科書上規(guī)定的實驗項目，該模式在一定的作用之下，不能夠真正地幫助學(xué)生提高他們的學(xué)習(xí)熱情，同時也不能培養(yǎng)他們解決問題的能力。為了使電子技術(shù)實驗教學(xué)能充分發(fā)揮其作用，創(chuàng)新傳統(tǒng)的實驗教學(xué)是非常有必要的，把推動實驗教學(xué)模式發(fā)展，培養(yǎng)更多更秀的電子技術(shù)人才，更好地適應(yīng)目前社會的需求。

2開放式的相關(guān)實驗教學(xué)

傳統(tǒng)的實驗教學(xué)模式已不符合時代的發(fā)展，傳統(tǒng)實驗教學(xué)模式只要求學(xué)生在相應(yīng)的時間內(nèi)完成實驗教材中規(guī)定要求即可，不需要學(xué)生根據(jù)自我的掌握情況進行實驗安排，所以這種教學(xué)模式和學(xué)生的相關(guān)需求已經(jīng)不適應(yīng)了，很大程度上打擊了電子技術(shù)學(xué)習(xí)愛好者的好奇心及積極性，這種學(xué)習(xí)方法降低了實驗教學(xué)的有效性[1]。如果想要更改這種模式，就必須對學(xué)生開放相關(guān)的實驗室，調(diào)整實驗時間。不管學(xué)生何時有實驗的需求，都可以根據(jù)實際情況進行實驗。當然這種做法的前提是需要先和老師取得一定的聯(lián)系，缺點就是在一定程度上會給老師造成一些壓力，但是從學(xué)生的角度來講，是非常有意義的。

2.1開放實驗的相關(guān)時間

根據(jù)有關(guān)的調(diào)查，目前國內(nèi)大學(xué)只是在進行課堂試驗的時候才會對學(xué)生開放實驗室，其余都是封閉的，這就意味著大學(xué)生只能在該班級的課堂時間上使用實驗室，大大降低了實驗室的使用效率，也降低了實驗教學(xué)的效果[2]。如果想要更改此模式，就需要在學(xué)生有實驗需求的時候都有實驗室可以做實驗，這就要求實驗室可以有額外的開放時間，這個時候就可以聯(lián)系老師，然后進行具體的實驗研究。

2.2打開實驗的相關(guān)內(nèi)容

由于實驗的相關(guān)教學(xué)是基于課堂上的，因此在課堂上，每個學(xué)生的基礎(chǔ)都不一樣，因此實驗教學(xué)的內(nèi)容也不能太統(tǒng)一，不能簡單地要求學(xué)生要根據(jù)實驗來完成相關(guān)的規(guī)定內(nèi)容，不應(yīng)該只利用教科書，根據(jù)實際情況進行教學(xué)是好的。對于有能力的學(xué)生，應(yīng)鼓勵他們在原始的實驗內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行一些創(chuàng)新。在長期的發(fā)展過程中，學(xué)生不僅可以掌握專業(yè)知識，還可以拓展思維方式，為將來的工作打下良好的基礎(chǔ)[3]。

3刺激性教學(xué)

從具體的實踐情況來看，整個實驗教學(xué)的效果先與具體的方法有很大的關(guān)聯(lián)，除此之外和學(xué)校對教學(xué)的重視程度也密切相關(guān)，目前我國高校普遍存在的問題就是對該課程的重視程度不夠，與其他國家的對比差距十分明顯，所以在這一點上還需要進行積極的改進，比如把實驗課放到與課程教學(xué)同等重要的地位，為實驗課程單獨設(shè)置學(xué)分，也要進行相應(yīng)的考驗，考試成績與整個綜合成績掛鉤，這樣既能夠更好地提高學(xué)校對實驗教學(xué)的關(guān)注，學(xué)生也能夠更好地提高對實驗課程的重視程度，整個課程的學(xué)習(xí)效果才會全面提升。目前，我國有很多的電子競賽比賽，學(xué)生可以通過選擇競賽的內(nèi)容來獲得自己感興趣的項目。這能夠大大地提高他們在具體工作過程當中的能力，提高團隊協(xié)作的能力，更重要的是在這個過程當中能夠不斷的發(fā)現(xiàn)自己的問題并解決問題。對學(xué)生以后走上工作崗位會是極大的幫助，并且能夠更好地促進學(xué)生素質(zhì)的全面培養(yǎng)，因此加強實驗教學(xué)對于整個高校日后教學(xué)的發(fā)展是極其重要的步驟。

4結(jié)語

從目前社會發(fā)展的情況來看，電子技術(shù)是發(fā)展十分迅速的一門學(xué)科。伴隨著目前科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，該學(xué)科也要加緊扣相應(yīng)課程教學(xué)的改革，對實驗教學(xué)方法進行不斷的變化，充分發(fā)揮實驗教學(xué)的功能，幫助學(xué)生能夠掌握更多更加的科學(xué)技術(shù)。

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關(guān)鍵字：電子技術(shù)；教學(xué)研究；更改

1前言

與電子技術(shù)相關(guān)的實驗通常要涉及的電子學(xué)實驗以及數(shù)字電子學(xué)實驗，這對于培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力有著十分重要的幫助作用，從具體的意義上來說，電子技術(shù)的實驗教學(xué)模式對學(xué)生的要求是，要逐步適應(yīng)在實驗平臺上操作實驗教科書上規(guī)定的實驗項目，該模式在一定的作用之下，不能夠真正地幫助學(xué)生提高他們的學(xué)習(xí)熱情，同時也不能培養(yǎng)他們解決問題的能力。為了使電子技術(shù)實驗教學(xué)能充分發(fā)揮其作用，創(chuàng)新傳統(tǒng)的實驗教學(xué)是非常有必要的，把推動實驗教學(xué)模式發(fā)展，培養(yǎng)更多更秀的電子技術(shù)人才，更好地適應(yīng)目前社會的需求。

2開放式的相關(guān)實驗教學(xué)

傳統(tǒng)的實驗教學(xué)模式已不符合時代的發(fā)展，傳統(tǒng)實驗教學(xué)模式只要求學(xué)生在相應(yīng)的時間內(nèi)完成實驗教材中規(guī)定要求即可，不需要學(xué)生根據(jù)自我的掌握情況進行實驗安排，所以這種教學(xué)模式和學(xué)生的相關(guān)需求已經(jīng)不適應(yīng)了，很大程度上打擊了電子技術(shù)學(xué)習(xí)愛好者的好奇心及積極性，這種學(xué)習(xí)方法降低了實驗教學(xué)的有效性[1]。如果想要更改這種模式，就必須對學(xué)生開放相關(guān)的實驗室，調(diào)整實驗時間。不管學(xué)生何時有實驗的需求，都可以根據(jù)實際情況進行實驗。當然這種做法的前提是需要先和老師取得一定的聯(lián)系，缺點就是在一定程度上會給老師造成一些壓力，但是從學(xué)生的角度來講，是非常有意義的。

2.1開放實驗的相關(guān)時間

根據(jù)有關(guān)的調(diào)查，目前國內(nèi)大學(xué)只是在進行課堂試驗的時候才會對學(xué)生開放實驗室，其余都是封閉的，這就意味著大學(xué)生只能在該班級的課堂時間上使用實驗室，大大降低了實驗室的使用效率，也降低了實驗教學(xué)的效果[2]。如果想要更改此模式，就需要在學(xué)生有實驗需求的時候都有實驗室可以做實驗，這就要求實驗室可以有額外的開放時間，這個時候就可以聯(lián)系老師，然后進行具體的實驗研究。

2.2打開實驗的相關(guān)內(nèi)容

由于實驗的相關(guān)教學(xué)是基于課堂上的，因此在課堂上，每個學(xué)生的基礎(chǔ)都不一樣，因此實驗教學(xué)的內(nèi)容也不能太統(tǒng)一，不能簡單地要求學(xué)生要根據(jù)實驗來完成相關(guān)的規(guī)定內(nèi)容，不應(yīng)該只利用教科書，根據(jù)實際情況進行教學(xué)是好的。對于有能力的學(xué)生，應(yīng)鼓勵他們在原始的實驗內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行一些創(chuàng)新。在長期的發(fā)展過程中，學(xué)生不僅可以掌握專業(yè)知識，還可以拓展思維方式，為將來的工作打下良好的基礎(chǔ)[3]。

3刺激性教學(xué)

從具體的實踐情況來看，整個實驗教學(xué)的效果先與具體的方法有很大的關(guān)聯(lián)，除此之外和學(xué)校對教學(xué)的重視程度也密切相關(guān)，目前我國高校普遍存在的問題就是對該課程的重視程度不夠，與其他國家的對比差距十分明顯，所以在這一點上還需要進行積極的改進，比如把實驗課放到與課程教學(xué)同等重要的地位，為實驗課程單獨設(shè)置學(xué)分，也要進行相應(yīng)的考驗，考試成績與整個綜合成績掛鉤，這樣既能夠更好地提高學(xué)校對實驗教學(xué)的關(guān)注，學(xué)生也能夠更好地提高對實驗課程的重視程度，整個課程的學(xué)習(xí)效果才會全面提升。目前，我國有很多的電子競賽比賽，學(xué)生可以通過選擇競賽的內(nèi)容來獲得自己感興趣的項目。這能夠大大地提高他們在具體工作過程當中的能力，提高團隊協(xié)作的能力，更重要的是在這個過程當中能夠不斷的發(fā)現(xiàn)自己的問題并解決問題。對學(xué)生以后走上工作崗位會是極大的幫助，并且能夠更好地促進學(xué)生素質(zhì)的全面培養(yǎng)，因此加強實驗教學(xué)對于整個高校日后教學(xué)的發(fā)展是極其重要的步驟。

4結(jié)語

從目前社會發(fā)展的情況來看，電子技術(shù)是發(fā)展十分迅速的一門學(xué)科。伴隨著目前科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，該學(xué)科也要加緊扣相應(yīng)課程教學(xué)的改革，對實驗教學(xué)方法進行不斷的變化，充分發(fā)揮實驗教學(xué)的功能，幫助學(xué)生能夠掌握更多更加的科學(xué)技術(shù)。

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電子技術(shù)的相關(guān)實驗對于學(xué)生更好地掌握電子技術(shù)的理論知識以及培養(yǎng)學(xué)生動手的實踐操作能力是非常重要的。為了更好地和未來的電子發(fā)展趨勢相適應(yīng)，需要在傳統(tǒng)意義上的電子技術(shù)實驗教學(xué)的相關(guān)基礎(chǔ)上，針對性地對實驗課程的教學(xué)方法提出一系列的改進措施。

關(guān)鍵字：電子技術(shù)；教學(xué)研究；更改

1前言

與電子技術(shù)相關(guān)的實驗通常要涉及的電子學(xué)實驗以及數(shù)字電子學(xué)實驗，這對于培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力有著十分重要的幫助作用，從具體的意義上來說，電子技術(shù)的實驗教學(xué)模式對學(xué)生的要求是，要逐步適應(yīng)在實驗平臺上操作實驗教科書上規(guī)定的實驗項目，該模式在一定的作用之下，不能夠真正地幫助學(xué)生提高他們的學(xué)習(xí)熱情，同時也不能培養(yǎng)他們解決問題的能力。為了使電子技術(shù)實驗教學(xué)能充分發(fā)揮其作用，創(chuàng)新傳統(tǒng)的實驗教學(xué)是非常有必要的，把推動實驗教學(xué)模式發(fā)展，培養(yǎng)更多更秀的電子技術(shù)人才，更好地適應(yīng)目前社會的需求。

2開放式的相關(guān)實驗教學(xué)

傳統(tǒng)的實驗教學(xué)模式已不符合時代的發(fā)展，傳統(tǒng)實驗教學(xué)模式只要求學(xué)生在相應(yīng)的時間內(nèi)完成實驗教材中規(guī)定要求即可，不需要學(xué)生根據(jù)自我的掌握情況進行實驗安排，所以這種教學(xué)模式和學(xué)生的相關(guān)需求已經(jīng)不適應(yīng)了，很大程度上打擊了電子技術(shù)學(xué)習(xí)愛好者的好奇心及積極性，這種學(xué)習(xí)方法降低了實驗教學(xué)的有效性[1]。如果想要更改這種模式，就必須對學(xué)生開放相關(guān)的實驗室，調(diào)整實驗時間。不管學(xué)生何時有實驗的需求，都可以根據(jù)實際情況進行實驗。當然這種做法的前提是需要先和老師取得一定的聯(lián)系，缺點就是在一定程度上會給老師造成一些壓力，但是從學(xué)生的角度來講，是非常有意義的。

2.1開放實驗的相關(guān)時間

根據(jù)有關(guān)的調(diào)查，目前國內(nèi)大學(xué)只是在進行課堂試驗的時候才會對學(xué)生開放實驗室，其余都是封閉的，這就意味著大學(xué)生只能在該班級的課堂時間上使用實驗室，大大降低了實驗室的使用效率，也降低了實驗教學(xué)的效果[2]。如果想要更改此模式，就需要在學(xué)生有實驗需求的時候都有實驗室可以做實驗，這就要求實驗室可以有額外的開放時間，這個時候就可以聯(lián)系老師，然后進行具體的實驗研究。

2.2打開實驗的相關(guān)內(nèi)容

由于實驗的相關(guān)教學(xué)是基于課堂上的，因此在課堂上，每個學(xué)生的基礎(chǔ)都不一樣，因此實驗教學(xué)的內(nèi)容也不能太統(tǒng)一，不能簡單地要求學(xué)生要根據(jù)實驗來完成相關(guān)的規(guī)定內(nèi)容，不應(yīng)該只利用教科書，根據(jù)實際情況進行教學(xué)是好的。對于有能力的學(xué)生，應(yīng)鼓勵他們在原始的實驗內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行一些創(chuàng)新。在長期的發(fā)展過程中，學(xué)生不僅可以掌握專業(yè)知識，還可以拓展思維方式，為將來的工作打下良好的基礎(chǔ)[3]。

3刺激性教學(xué)

從具體的實踐情況來看，整個實驗教學(xué)的效果先與具體的方法有很大的關(guān)聯(lián)，除此之外和學(xué)校對教學(xué)的重視程度也密切相關(guān)，目前我國高校普遍存在的問題就是對該課程的重視程度不夠，與其他國家的對比差距十分明顯，所以在這一點上還需要進行積極的改進，比如把實驗課放到與課程教學(xué)同等重要的地位，為實驗課程單獨設(shè)置學(xué)分，也要進行相應(yīng)的考驗，考試成績與整個綜合成績掛鉤，這樣既能夠更好地提高學(xué)校對實驗教學(xué)的關(guān)注，學(xué)生也能夠更好地提高對實驗課程的重視程度，整個課程的學(xué)習(xí)效果才會全面提升。目前，我國有很多的電子競賽比賽，學(xué)生可以通過選擇競賽的內(nèi)容來獲得自己感興趣的項目。這能夠大大地提高他們在具體工作過程當中的能力，提高團隊協(xié)作的能力，更重要的是在這個過程當中能夠不斷的發(fā)現(xiàn)自己的問題并解決問題。對學(xué)生以后走上工作崗位會是極大的幫助，并且能夠更好地促進學(xué)生素質(zhì)的全面培養(yǎng)，因此加強實驗教學(xué)對于整個高校日后教學(xué)的發(fā)展是極其重要的步驟。

4結(jié)語

從目前社會發(fā)展的情況來看，電子技術(shù)是發(fā)展十分迅速的一門學(xué)科。伴隨著目前科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，該學(xué)科也要加緊扣相應(yīng)課程教學(xué)的改革，對實驗教學(xué)方法進行不斷的變化，充分發(fā)揮實驗教學(xué)的功能，幫助學(xué)生能夠掌握更多更加的科學(xué)技術(shù)。

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電子技術(shù)的相關(guān)實驗對于學(xué)生更好地掌握電子技術(shù)的理論知識以及培養(yǎng)學(xué)生動手的實踐操作能力是非常重要的。為了更好地和未來的電子發(fā)展趨勢相適應(yīng)，需要在傳統(tǒng)意義上的電子技術(shù)實驗教學(xué)的相關(guān)基礎(chǔ)上，針對性地對實驗課程的教學(xué)方法提出一系列的改進措施。

關(guān)鍵字：電子技術(shù)；教學(xué)研究；更改

1前言

與電子技術(shù)相關(guān)的實驗通常要涉及的電子學(xué)實驗以及數(shù)字電子學(xué)實驗，這對于培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力有著十分重要的幫助作用，從具體的意義上來說，電子技術(shù)的實驗教學(xué)模式對學(xué)生的要求是，要逐步適應(yīng)在實驗平臺上操作實驗教科書上規(guī)定的實驗項目，該模式在一定的作用之下，不能夠真正地幫助學(xué)生提高他們的學(xué)習(xí)熱情，同時也不能培養(yǎng)他們解決問題的能力。為了使電子技術(shù)實驗教學(xué)能充分發(fā)揮其作用，創(chuàng)新傳統(tǒng)的實驗教學(xué)是非常有必要的，把推動實驗教學(xué)模式發(fā)展，培養(yǎng)更多更秀的電子技術(shù)人才，更好地適應(yīng)目前社會的需求。

2開放式的相關(guān)實驗教學(xué)

傳統(tǒng)的實驗教學(xué)模式已不符合時代的發(fā)展，傳統(tǒng)實驗教學(xué)模式只要求學(xué)生在相應(yīng)的時間內(nèi)完成實驗教材中規(guī)定要求即可，不需要學(xué)生根據(jù)自我的掌握情況進行實驗安排，所以這種教學(xué)模式和學(xué)生的相關(guān)需求已經(jīng)不適應(yīng)了，很大程度上打擊了電子技術(shù)學(xué)習(xí)愛好者的好奇心及積極性，這種學(xué)習(xí)方法降低了實驗教學(xué)的有效性[1]。如果想要更改這種模式，就必須對學(xué)生開放相關(guān)的實驗室，調(diào)整實驗時間。不管學(xué)生何時有實驗的需求，都可以根據(jù)實際情況進行實驗。當然這種做法的前提是需要先和老師取得一定的聯(lián)系，缺點就是在一定程度上會給老師造成一些壓力，但是從學(xué)生的角度來講，是非常有意義的。

2.1開放實驗的相關(guān)時間

根據(jù)有關(guān)的調(diào)查，目前國內(nèi)大學(xué)只是在進行課堂試驗的時候才會對學(xué)生開放實驗室，其余都是封閉的，這就意味著大學(xué)生只能在該班級的課堂時間上使用實驗室，大大降低了實驗室的使用效率，也降低了實驗教學(xué)的效果[2]。如果想要更改此模式，就需要在學(xué)生有實驗需求的時候都有實驗室可以做實驗，這就要求實驗室可以有額外的開放時間，這個時候就可以聯(lián)系老師，然后進行具體的實驗研究。

2.2打開實驗的相關(guān)內(nèi)容

由于實驗的相關(guān)教學(xué)是基于課堂上的，因此在課堂上，每個學(xué)生的基礎(chǔ)都不一樣，因此實驗教學(xué)的內(nèi)容也不能太統(tǒng)一，不能簡單地要求學(xué)生要根據(jù)實驗來完成相關(guān)的規(guī)定內(nèi)容，不應(yīng)該只利用教科書，根據(jù)實際情況進行教學(xué)是好的。對于有能力的學(xué)生，應(yīng)鼓勵他們在原始的實驗內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行一些創(chuàng)新。在長期的發(fā)展過程中，學(xué)生不僅可以掌握專業(yè)知識，還可以拓展思維方式，為將來的工作打下良好的基礎(chǔ)[3]。

3刺激性教學(xué)

從具體的實踐情況來看，整個實驗教學(xué)的效果先與具體的方法有很大的關(guān)聯(lián)，除此之外和學(xué)校對教學(xué)的重視程度也密切相關(guān)，目前我國高校普遍存在的問題就是對該課程的重視程度不夠，與其他國家的對比差距十分明顯，所以在這一點上還需要進行積極的改進，比如把實驗課放到與課程教學(xué)同等重要的地位，為實驗課程單獨設(shè)置學(xué)分，也要進行相應(yīng)的考驗，考試成績與整個綜合成績掛鉤，這樣既能夠更好地提高學(xué)校對實驗教學(xué)的關(guān)注，學(xué)生也能夠更好地提高對實驗課程的重視程度，整個課程的學(xué)習(xí)效果才會全面提升。目前，我國有很多的電子競賽比賽，學(xué)生可以通過選擇競賽的內(nèi)容來獲得自己感興趣的項目。這能夠大大地提高他們在具體工作過程當中的能力，提高團隊協(xié)作的能力，更重要的是在這個過程當中能夠不斷的發(fā)現(xiàn)自己的問題并解決問題。對學(xué)生以后走上工作崗位會是極大的幫助，并且能夠更好地促進學(xué)生素質(zhì)的全面培養(yǎng)，因此加強實驗教學(xué)對于整個高校日后教學(xué)的發(fā)展是極其重要的步驟。

4結(jié)語

從目前社會發(fā)展的情況來看，電子技術(shù)是發(fā)展十分迅速的一門學(xué)科。伴隨著目前科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，該學(xué)科也要加緊扣相應(yīng)課程教學(xué)的改革，對實驗教學(xué)方法進行不斷的變化，充分發(fā)揮實驗教學(xué)的功能，幫助學(xué)生能夠掌握更多更加的科學(xué)技術(shù)。

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電子技術(shù)的相關(guān)實驗對于學(xué)生更好地掌握電子技術(shù)的理論知識以及培養(yǎng)學(xué)生動手的實踐操作能力是非常重要的。為了更好地和未來的電子發(fā)展趨勢相適應(yīng)，需要在傳統(tǒng)意義上的電子技術(shù)實驗教學(xué)的相關(guān)基礎(chǔ)上，針對性地對實驗課程的教學(xué)方法提出一系列的改進措施。

關(guān)鍵字：電子技術(shù)；教學(xué)研究；更改

1前言

與電子技術(shù)相關(guān)的實驗通常要涉及的電子學(xué)實驗以及數(shù)字電子學(xué)實驗，這對于培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力有著十分重要的幫助作用，從具體的意義上來說，電子技術(shù)的實驗教學(xué)模式對學(xué)生的要求是，要逐步適應(yīng)在實驗平臺上操作實驗教科書上規(guī)定的實驗項目，該模式在一定的作用之下，不能夠真正地幫助學(xué)生提高他們的學(xué)習(xí)熱情，同時也不能培養(yǎng)他們解決問題的能力。為了使電子技術(shù)實驗教學(xué)能充分發(fā)揮其作用，創(chuàng)新傳統(tǒng)的實驗教學(xué)是非常有必要的，把推動實驗教學(xué)模式發(fā)展，培養(yǎng)更多更秀的電子技術(shù)人才，更好地適應(yīng)目前社會的需求。

2開放式的相關(guān)實驗教學(xué)

傳統(tǒng)的實驗教學(xué)模式已不符合時代的發(fā)展，傳統(tǒng)實驗教學(xué)模式只要求學(xué)生在相應(yīng)的時間內(nèi)完成實驗教材中規(guī)定要求即可，不需要學(xué)生根據(jù)自我的掌握情況進行實驗安排，所以這種教學(xué)模式和學(xué)生的相關(guān)需求已經(jīng)不適應(yīng)了，很大程度上打擊了電子技術(shù)學(xué)習(xí)愛好者的好奇心及積極性，這種學(xué)習(xí)方法降低了實驗教學(xué)的有效性[1]。如果想要更改這種模式，就必須對學(xué)生開放相關(guān)的實驗室，調(diào)整實驗時間。不管學(xué)生何時有實驗的需求，都可以根據(jù)實際情況進行實驗。當然這種做法的前提是需要先和老師取得一定的聯(lián)系，缺點就是在一定程度上會給老師造成一些壓力，但是從學(xué)生的角度來講，是非常有意義的。

2.1開放實驗的相關(guān)時間

根據(jù)有關(guān)的調(diào)查，目前國內(nèi)大學(xué)只是在進行課堂試驗的時候才會對學(xué)生開放實驗室，其余都是封閉的，這就意味著大學(xué)生只能在該班級的課堂時間上使用實驗室，大大降低了實驗室的使用效率，也降低了實驗教學(xué)的效果[2]。如果想要更改此模式，就需要在學(xué)生有實驗需求的時候都有實驗室可以做實驗，這就要求實驗室可以有額外的開放時間，這個時候就可以聯(lián)系老師，然后進行具體的實驗研究。

2.2打開實驗的相關(guān)內(nèi)容

由于實驗的相關(guān)教學(xué)是基于課堂上的，因此在課堂上，每個學(xué)生的基礎(chǔ)都不一樣，因此實驗教學(xué)的內(nèi)容也不能太統(tǒng)一，不能簡單地要求學(xué)生要根據(jù)實驗來完成相關(guān)的規(guī)定內(nèi)容，不應(yīng)該只利用教科書，根據(jù)實際情況進行教學(xué)是好的。對于有能力的學(xué)生，應(yīng)鼓勵他們在原始的實驗內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行一些創(chuàng)新。在長期的發(fā)展過程中，學(xué)生不僅可以掌握專業(yè)知識，還可以拓展思維方式，為將來的工作打下良好的基礎(chǔ)[3]。

3刺激性教學(xué)

從具體的實踐情況來看，整個實驗教學(xué)的效果先與具體的方法有很大的關(guān)聯(lián)，除此之外和學(xué)校對教學(xué)的重視程度也密切相關(guān)，目前我國高校普遍存在的問題就是對該課程的重視程度不夠，與其他國家的對比差距十分明顯，所以在這一點上還需要進行積極的改進，比如把實驗課放到與課程教學(xué)同等重要的地位，為實驗課程單獨設(shè)置學(xué)分，也要進行相應(yīng)的考驗，考試成績與整個綜合成績掛鉤，這樣既能夠更好地提高學(xué)校對實驗教學(xué)的關(guān)注，學(xué)生也能夠更好地提高對實驗課程的重視程度，整個課程的學(xué)習(xí)效果才會全面提升。目前，我國有很多的電子競賽比賽，學(xué)生可以通過選擇競賽的內(nèi)容來獲得自己感興趣的項目。這能夠大大地提高他們在具體工作過程當中的能力，提高團隊協(xié)作的能力，更重要的是在這個過程當中能夠不斷的發(fā)現(xiàn)自己的問題并解決問題。對學(xué)生以后走上工作崗位會是極大的幫助，并且能夠更好地促進學(xué)生素質(zhì)的全面培養(yǎng)，因此加強實驗教學(xué)對于整個高校日后教學(xué)的發(fā)展是極其重要的步驟。

4結(jié)語

從目前社會發(fā)展的情況來看，電子技術(shù)是發(fā)展十分迅速的一門學(xué)科。伴隨著目前科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，該學(xué)科也要加緊扣相應(yīng)課程教學(xué)的改革，對實驗教學(xué)方法進行不斷的變化，充分發(fā)揮實驗教學(xué)的功能，幫助學(xué)生能夠掌握更多更加的科學(xué)技術(shù)。

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電子技術(shù)的相關(guān)實驗對于學(xué)生更好地掌握電子技術(shù)的理論知識以及培養(yǎng)學(xué)生動手的實踐操作能力是非常重要的。為了更好地和未來的電子發(fā)展趨勢相適應(yīng)，需要在傳統(tǒng)意義上的電子技術(shù)實驗教學(xué)的相關(guān)基礎(chǔ)上，針對性地對實驗課程的教學(xué)方法提出一系列的改進措施。

關(guān)鍵字：電子技術(shù)；教學(xué)研究；更改

1前言

與電子技術(shù)相關(guān)的實驗通常要涉及的電子學(xué)實驗以及數(shù)字電子學(xué)實驗，這對于培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力有著十分重要的幫助作用，從具體的意義上來說，電子技術(shù)的實驗教學(xué)模式對學(xué)生的要求是，要逐步適應(yīng)在實驗平臺上操作實驗教科書上規(guī)定的實驗項目，該模式在一定的作用之下，不能夠真正地幫助學(xué)生提高他們的學(xué)習(xí)熱情，同時也不能培養(yǎng)他們解決問題的能力。為了使電子技術(shù)實驗教學(xué)能充分發(fā)揮其作用，創(chuàng)新傳統(tǒng)的實驗教學(xué)是非常有必要的，把推動實驗教學(xué)模式發(fā)展，培養(yǎng)更多更秀的電子技術(shù)人才，更好地適應(yīng)目前社會的需求。

2開放式的相關(guān)實驗教學(xué)

傳統(tǒng)的實驗教學(xué)模式已不符合時代的發(fā)展，傳統(tǒng)實驗教學(xué)模式只要求學(xué)生在相應(yīng)的時間內(nèi)完成實驗教材中規(guī)定要求即可，不需要學(xué)生根據(jù)自我的掌握情況進行實驗安排，所以這種教學(xué)模式和學(xué)生的相關(guān)需求已經(jīng)不適應(yīng)了，很大程度上打擊了電子技術(shù)學(xué)習(xí)愛好者的好奇心及積極性，這種學(xué)習(xí)方法降低了實驗教學(xué)的有效性[1]。如果想要更改這種模式，就必須對學(xué)生開放相關(guān)的實驗室，調(diào)整實驗時間。不管學(xué)生何時有實驗的需求，都可以根據(jù)實際情況進行實驗。當然這種做法的前提是需要先和老師取得一定的聯(lián)系，缺點就是在一定程度上會給老師造成一些壓力，但是從學(xué)生的角度來講，是非常有意義的。

2.1開放實驗的相關(guān)時間

根據(jù)有關(guān)的調(diào)查，目前國內(nèi)大學(xué)只是在進行課堂試驗的時候才會對學(xué)生開放實驗室，其余都是封閉的，這就意味著大學(xué)生只能在該班級的課堂時間上使用實驗室，大大降低了實驗室的使用效率，也降低了實驗教學(xué)的效果[2]。如果想要更改此模式，就需要在學(xué)生有實驗需求的時候都有實驗室可以做實驗，這就要求實驗室可以有額外的開放時間，這個時候就可以聯(lián)系老師，然后進行具體的實驗研究。

2.2打開實驗的相關(guān)內(nèi)容

由于實驗的相關(guān)教學(xué)是基于課堂上的，因此在課堂上，每個學(xué)生的基礎(chǔ)都不一樣，因此實驗教學(xué)的內(nèi)容也不能太統(tǒng)一，不能簡單地要求學(xué)生要根據(jù)實驗來完成相關(guān)的規(guī)定內(nèi)容，不應(yīng)該只利用教科書，根據(jù)實際情況進行教學(xué)是好的。對于有能力的學(xué)生，應(yīng)鼓勵他們在原始的實驗內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行一些創(chuàng)新。在長期的發(fā)展過程中，學(xué)生不僅可以掌握專業(yè)知識，還可以拓展思維方式，為將來的工作打下良好的基礎(chǔ)[3]。

3刺激性教學(xué)

從具體的實踐情況來看，整個實驗教學(xué)的效果先與具體的方法有很大的關(guān)聯(lián)，除此之外和學(xué)校對教學(xué)的重視程度也密切相關(guān)，目前我國高校普遍存在的問題就是對該課程的重視程度不夠，與其他國家的對比差距十分明顯，所以在這一點上還需要進行積極的改進，比如把實驗課放到與課程教學(xué)同等重要的地位，為實驗課程單獨設(shè)置學(xué)分，也要進行相應(yīng)的考驗，考試成績與整個綜合成績掛鉤，這樣既能夠更好地提高學(xué)校對實驗教學(xué)的關(guān)注，學(xué)生也能夠更好地提高對實驗課程的重視程度，整個課程的學(xué)習(xí)效果才會全面提升。目前，我國有很多的電子競賽比賽，學(xué)生可以通過選擇競賽的內(nèi)容來獲得自己感興趣的項目。這能夠大大地提高他們在具體工作過程當中的能力，提高團隊協(xié)作的能力，更重要的是在這個過程當中能夠不斷的發(fā)現(xiàn)自己的問題并解決問題。對學(xué)生以后走上工作崗位會是極大的幫助，并且能夠更好地促進學(xué)生素質(zhì)的全面培養(yǎng)，因此加強實驗教學(xué)對于整個高校日后教學(xué)的發(fā)展是極其重要的步驟。

4結(jié)語

從目前社會發(fā)展的情況來看，電子技術(shù)是發(fā)展十分迅速的一門學(xué)科。伴隨著目前科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，該學(xué)科也要加緊扣相應(yīng)課程教學(xué)的改革，對實驗教學(xué)方法進行不斷的變化，充分發(fā)揮實驗教學(xué)的功能，幫助學(xué)生能夠掌握更多更加的科學(xué)技術(shù)。

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電子技術(shù)的相關(guān)實驗對于學(xué)生更好地掌握電子技術(shù)的理論知識以及培養(yǎng)學(xué)生動手的實踐操作能力是非常重要的。為了更好地和未來的電子發(fā)展趨勢相適應(yīng)，需要在傳統(tǒng)意義上的電子技術(shù)實驗教學(xué)的相關(guān)基礎(chǔ)上，針對性地對實驗課程的教學(xué)方法提出一系列的改進措施。

關(guān)鍵字：電子技術(shù)；教學(xué)研究；更改

1前言

與電子技術(shù)相關(guān)的實驗通常要涉及的電子學(xué)實驗以及數(shù)字電子學(xué)實驗，這對于培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力有著十分重要的幫助作用，從具體的意義上來說，電子技術(shù)的實驗教學(xué)模式對學(xué)生的要求是，要逐步適應(yīng)在實驗平臺上操作實驗教科書上規(guī)定的實驗項目，該模式在一定的作用之下，不能夠真正地幫助學(xué)生提高他們的學(xué)習(xí)熱情，同時也不能培養(yǎng)他們解決問題的能力。為了使電子技術(shù)實驗教學(xué)能充分發(fā)揮其作用，創(chuàng)新傳統(tǒng)的實驗教學(xué)是非常有必要的，把推動實驗教學(xué)模式發(fā)展，培養(yǎng)更多更秀的電子技術(shù)人才，更好地適應(yīng)目前社會的需求。

2開放式的相關(guān)實驗教學(xué)

傳統(tǒng)的實驗教學(xué)模式已不符合時代的發(fā)展，傳統(tǒng)實驗教學(xué)模式只要求學(xué)生在相應(yīng)的時間內(nèi)完成實驗教材中規(guī)定要求即可，不需要學(xué)生根據(jù)自我的掌握情況進行實驗安排，所以這種教學(xué)模式和學(xué)生的相關(guān)需求已經(jīng)不適應(yīng)了，很大程度上打擊了電子技術(shù)學(xué)習(xí)愛好者的好奇心及積極性，這種學(xué)習(xí)方法降低了實驗教學(xué)的有效性[1]。如果想要更改這種模式，就必須對學(xué)生開放相關(guān)的實驗室，調(diào)整實驗時間。不管學(xué)生何時有實驗的需求，都可以根據(jù)實際情況進行實驗。當然這種做法的前提是需要先和老師取得一定的聯(lián)系，缺點就是在一定程度上會給老師造成一些壓力，但是從學(xué)生的角度來講，是非常有意義的。

2.1開放實驗的相關(guān)時間

根據(jù)有關(guān)的調(diào)查，目前國內(nèi)大學(xué)只是在進行課堂試驗的時候才會對學(xué)生開放實驗室，其余都是封閉的，這就意味著大學(xué)生只能在該班級的課堂時間上使用實驗室，大大降低了實驗室的使用效率，也降低了實驗教學(xué)的效果[2]。如果想要更改此模式，就需要在學(xué)生有實驗需求的時候都有實驗室可以做實驗，這就要求實驗室可以有額外的開放時間，這個時候就可以聯(lián)系老師，然后進行具體的實驗研究。

2.2打開實驗的相關(guān)內(nèi)容

由于實驗的相關(guān)教學(xué)是基于課堂上的，因此在課堂上，每個學(xué)生的基礎(chǔ)都不一樣，因此實驗教學(xué)的內(nèi)容也不能太統(tǒng)一，不能簡單地要求學(xué)生要根據(jù)實驗來完成相關(guān)的規(guī)定內(nèi)容，不應(yīng)該只利用教科書，根據(jù)實際情況進行教學(xué)是好的。對于有能力的學(xué)生，應(yīng)鼓勵他們在原始的實驗內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行一些創(chuàng)新。在長期的發(fā)展過程中，學(xué)生不僅可以掌握專業(yè)知識，還可以拓展思維方式，為將來的工作打下良好的基礎(chǔ)[3]。

3刺激性教學(xué)

從具體的實踐情況來看，整個實驗教學(xué)的效果先與具體的方法有很大的關(guān)聯(lián)，除此之外和學(xué)校對教學(xué)的重視程度也密切相關(guān)，目前我國高校普遍存在的問題就是對該課程的重視程度不夠，與其他國家的對比差距十分明顯，所以在這一點上還需要進行積極的改進，比如把實驗課放到與課程教學(xué)同等重要的地位，為實驗課程單獨設(shè)置學(xué)分，也要進行相應(yīng)的考驗，考試成績與整個綜合成績掛鉤，這樣既能夠更好地提高學(xué)校對實驗教學(xué)的關(guān)注，學(xué)生也能夠更好地提高對實驗課程的重視程度，整個課程的學(xué)習(xí)效果才會全面提升。目前，我國有很多的電子競賽比賽，學(xué)生可以通過選擇競賽的內(nèi)容來獲得自己感興趣的項目。這能夠大大地提高他們在具體工作過程當中的能力，提高團隊協(xié)作的能力，更重要的是在這個過程當中能夠不斷的發(fā)現(xiàn)自己的問題并解決問題。對學(xué)生以后走上工作崗位會是極大的幫助，并且能夠更好地促進學(xué)生素質(zhì)的全面培養(yǎng)，因此加強實驗教學(xué)對于整個高校日后教學(xué)的發(fā)展是極其重要的步驟。

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從目前社會發(fā)展的情況來看，電子技術(shù)是發(fā)展十分迅速的一門學(xué)科。伴隨著目前科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，該學(xué)科也要加緊扣相應(yīng)課程教學(xué)的改革，對實驗教學(xué)方法進行不斷的變化，充分發(fā)揮實驗教學(xué)的功能，幫助學(xué)生能夠掌握更多更加的科學(xué)技術(shù)。

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電子技術(shù)的相關(guān)實驗對于學(xué)生更好地掌握電子技術(shù)的理論知識以及培養(yǎng)學(xué)生動手的實踐操作能力是非常重要的。為了更好地和未來的電子發(fā)展趨勢相適應(yīng)，需要在傳統(tǒng)意義上的電子技術(shù)實驗教學(xué)的相關(guān)基礎(chǔ)上，針對性地對實驗課程的教學(xué)方法提出一系列的改進措施。

關(guān)鍵字：電子技術(shù)；教學(xué)研究；更改

1前言

與電子技術(shù)相關(guān)的實驗通常要涉及的電子學(xué)實驗以及數(shù)字電子學(xué)實驗，這對于培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力有著十分重要的幫助作用，從具體的意義上來說，電子技術(shù)的實驗教學(xué)模式對學(xué)生的要求是，要逐步適應(yīng)在實驗平臺上操作實驗教科書上規(guī)定的實驗項目，該模式在一定的作用之下，不能夠真正地幫助學(xué)生提高他們的學(xué)習(xí)熱情，同時也不能培養(yǎng)他們解決問題的能力。為了使電子技術(shù)實驗教學(xué)能充分發(fā)揮其作用，創(chuàng)新傳統(tǒng)的實驗教學(xué)是非常有必要的，把推動實驗教學(xué)模式發(fā)展，培養(yǎng)更多更秀的電子技術(shù)人才，更好地適應(yīng)目前社會的需求。

2開放式的相關(guān)實驗教學(xué)

傳統(tǒng)的實驗教學(xué)模式已不符合時代的發(fā)展，傳統(tǒng)實驗教學(xué)模式只要求學(xué)生在相應(yīng)的時間內(nèi)完成實驗教材中規(guī)定要求即可，不需要學(xué)生根據(jù)自我的掌握情況進行實驗安排，所以這種教學(xué)模式和學(xué)生的相關(guān)需求已經(jīng)不適應(yīng)了，很大程度上打擊了電子技術(shù)學(xué)習(xí)愛好者的好奇心及積極性，這種學(xué)習(xí)方法降低了實驗教學(xué)的有效性[1]。如果想要更改這種模式，就必須對學(xué)生開放相關(guān)的實驗室，調(diào)整實驗時間。不管學(xué)生何時有實驗的需求，都可以根據(jù)實際情況進行實驗。當然這種做法的前提是需要先和老師取得一定的聯(lián)系，缺點就是在一定程度上會給老師造成一些壓力，但是從學(xué)生的角度來講，是非常有意義的。

2.1開放實驗的相關(guān)時間

根據(jù)有關(guān)的調(diào)查，目前國內(nèi)大學(xué)只是在進行課堂試驗的時候才會對學(xué)生開放實驗室，其余都是封閉的，這就意味著大學(xué)生只能在該班級的課堂時間上使用實驗室，大大降低了實驗室的使用效率，也降低了實驗教學(xué)的效果[2]。如果想要更改此模式，就需要在學(xué)生有實驗需求的時候都有實驗室可以做實驗，這就要求實驗室可以有額外的開放時間，這個時候就可以聯(lián)系老師，然后進行具體的實驗研究。

2.2打開實驗的相關(guān)內(nèi)容

由于實驗的相關(guān)教學(xué)是基于課堂上的，因此在課堂上，每個學(xué)生的基礎(chǔ)都不一樣，因此實驗教學(xué)的內(nèi)容也不能太統(tǒng)一，不能簡單地要求學(xué)生要根據(jù)實驗來完成相關(guān)的規(guī)定內(nèi)容，不應(yīng)該只利用教科書，根據(jù)實際情況進行教學(xué)是好的。對于有能力的學(xué)生，應(yīng)鼓勵他們在原始的實驗內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行一些創(chuàng)新。在長期的發(fā)展過程中，學(xué)生不僅可以掌握專業(yè)知識，還可以拓展思維方式，為將來的工作打下良好的基礎(chǔ)[3]。

3刺激性教學(xué)

從具體的實踐情況來看，整個實驗教學(xué)的效果先與具體的方法有很大的關(guān)聯(lián)，除此之外和學(xué)校對教學(xué)的重視程度也密切相關(guān)，目前我國高校普遍存在的問題就是對該課程的重視程度不夠，與其他國家的對比差距十分明顯，所以在這一點上還需要進行積極的改進，比如把實驗課放到與課程教學(xué)同等重要的地位，為實驗課程單獨設(shè)置學(xué)分，也要進行相應(yīng)的考驗，考試成績與整個綜合成績掛鉤，這樣既能夠更好地提高學(xué)校對實驗教學(xué)的關(guān)注，學(xué)生也能夠更好地提高對實驗課程的重視程度，整個課程的學(xué)習(xí)效果才會全面提升。目前，我國有很多的電子競賽比賽，學(xué)生可以通過選擇競賽的內(nèi)容來獲得自己感興趣的項目。這能夠大大地提高他們在具體工作過程當中的能力，提高團隊協(xié)作的能力，更重要的是在這個過程當中能夠不斷的發(fā)現(xiàn)自己的問題并解決問題。對學(xué)生以后走上工作崗位會是極大的幫助，并且能夠更好地促進學(xué)生素質(zhì)的全面培養(yǎng)，因此加強實驗教學(xué)對于整個高校日后教學(xué)的發(fā)展是極其重要的步驟。

4結(jié)語

從目前社會發(fā)展的情況來看，電子技術(shù)是發(fā)展十分迅速的一門學(xué)科。伴隨著目前科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，該學(xué)科也要加緊扣相應(yīng)課程教學(xué)的改革，對實驗教學(xué)方法進行不斷的變化，充分發(fā)揮實驗教學(xué)的功能，幫助學(xué)生能夠掌握更多更加的科學(xué)技術(shù)。

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電子技術(shù)的相關(guān)實驗對于學(xué)生更好地掌握電子技術(shù)的理論知識以及培養(yǎng)學(xué)生動手的實踐操作能力是非常重要的。為了更好地和未來的電子發(fā)展趨勢相適應(yīng)，需要在傳統(tǒng)意義上的電子技術(shù)實驗教學(xué)的相關(guān)基礎(chǔ)上，針對性地對實驗課程的教學(xué)方法提出一系列的改進措施。

關(guān)鍵字：電子技術(shù)；教學(xué)研究；更改

1前言

與電子技術(shù)相關(guān)的實驗通常要涉及的電子學(xué)實驗以及數(shù)字電子學(xué)實驗，這對于培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力有著十分重要的幫助作用，從具體的意義上來說，電子技術(shù)的實驗教學(xué)模式對學(xué)生的要求是，要逐步適應(yīng)在實驗平臺上操作實驗教科書上規(guī)定的實驗項目，該模式在一定的作用之下，不能夠真正地幫助學(xué)生提高他們的學(xué)習(xí)熱情，同時也不能培養(yǎng)他們解決問題的能力。為了使電子技術(shù)實驗教學(xué)能充分發(fā)揮其作用，創(chuàng)新傳統(tǒng)的實驗教學(xué)是非常有必要的，把推動實驗教學(xué)模式發(fā)展，培養(yǎng)更多更秀的電子技術(shù)人才，更好地適應(yīng)目前社會的需求。

2開放式的相關(guān)實驗教學(xué)

傳統(tǒng)的實驗教學(xué)模式已不符合時代的發(fā)展，傳統(tǒng)實驗教學(xué)模式只要求學(xué)生在相應(yīng)的時間內(nèi)完成實驗教材中規(guī)定要求即可，不需要學(xué)生根據(jù)自我的掌握情況進行實驗安排，所以這種教學(xué)模式和學(xué)生的相關(guān)需求已經(jīng)不適應(yīng)了，很大程度上打擊了電子技術(shù)學(xué)習(xí)愛好者的好奇心及積極性，這種學(xué)習(xí)方法降低了實驗教學(xué)的有效性[1]。如果想要更改這種模式，就必須對學(xué)生開放相關(guān)的實驗室，調(diào)整實驗時間。不管學(xué)生何時有實驗的需求，都可以根據(jù)實際情況進行實驗。當然這種做法的前提是需要先和老師取得一定的聯(lián)系，缺點就是在一定程度上會給老師造成一些壓力，但是從學(xué)生的角度來講，是非常有意義的。

2.1開放實驗的相關(guān)時間

根據(jù)有關(guān)的調(diào)查，目前國內(nèi)大學(xué)只是在進行課堂試驗的時候才會對學(xué)生開放實驗室，其余都是封閉的，這就意味著大學(xué)生只能在該班級的課堂時間上使用實驗室，大大降低了實驗室的使用效率，也降低了實驗教學(xué)的效果[2]。如果想要更改此模式，就需要在學(xué)生有實驗需求的時候都有實驗室可以做實驗，這就要求實驗室可以有額外的開放時間，這個時候就可以聯(lián)系老師，然后進行具體的實驗研究。

2.2打開實驗的相關(guān)內(nèi)容

由于實驗的相關(guān)教學(xué)是基于課堂上的，因此在課堂上，每個學(xué)生的基礎(chǔ)都不一樣，因此實驗教學(xué)的內(nèi)容也不能太統(tǒng)一，不能簡單地要求學(xué)生要根據(jù)實驗來完成相關(guān)的規(guī)定內(nèi)容，不應(yīng)該只利用教科書，根據(jù)實際情況進行教學(xué)是好的。對于有能力的學(xué)生，應(yīng)鼓勵他們在原始的實驗內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行一些創(chuàng)新。在長期的發(fā)展過程中，學(xué)生不僅可以掌握專業(yè)知識，還可以拓展思維方式，為將來的工作打下良好的基礎(chǔ)[3]。

3刺激性教學(xué)

從具體的實踐情況來看，整個實驗教學(xué)的效果先與具體的方法有很大的關(guān)聯(lián)，除此之外和學(xué)校對教學(xué)的重視程度也密切相關(guān)，目前我國高校普遍存在的問題就是對該課程的重視程度不夠，與其他國家的對比差距十分明顯，所以在這一點上還需要進行積極的改進，比如把實驗課放到與課程教學(xué)同等重要的地位，為實驗課程單獨設(shè)置學(xué)分，也要進行相應(yīng)的考驗，考試成績與整個綜合成績掛鉤，這樣既能夠更好地提高學(xué)校對實驗教學(xué)的關(guān)注，學(xué)生也能夠更好地提高對實驗課程的重視程度，整個課程的學(xué)習(xí)效果才會全面提升。目前，我國有很多的電子競賽比賽，學(xué)生可以通過選擇競賽的內(nèi)容來獲得自己感興趣的項目。這能夠大大地提高他們在具體工作過程當中的能力，提高團隊協(xié)作的能力，更重要的是在這個過程當中能夠不斷的發(fā)現(xiàn)自己的問題并解決問題。對學(xué)生以后走上工作崗位會是極大的幫助，并且能夠更好地促進學(xué)生素質(zhì)的全面培養(yǎng)，因此加強實驗教學(xué)對于整個高校日后教學(xué)的發(fā)展是極其重要的步驟。

4結(jié)語

從目前社會發(fā)展的情況來看，電子技術(shù)是發(fā)展十分迅速的一門學(xué)科。伴隨著目前科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，該學(xué)科也要加緊扣相應(yīng)課程教學(xué)的改革，對實驗教學(xué)方法進行不斷的變化，充分發(fā)揮實驗教學(xué)的功能，幫助學(xué)生能夠掌握更多更加的科學(xué)技術(shù)。

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電子技術(shù)的相關(guān)實驗對于學(xué)生更好地掌握電子技術(shù)的理論知識以及培養(yǎng)學(xué)生動手的實踐操作能力是非常重要的。為了更好地和未來的電子發(fā)展趨勢相適應(yīng)，需要在傳統(tǒng)意義上的電子技術(shù)實驗教學(xué)的相關(guān)基礎(chǔ)上，針對性地對實驗課程的教學(xué)方法提出一系列的改進措施。

關(guān)鍵字：電子技術(shù)；教學(xué)研究；更改

1前言

與電子技術(shù)相關(guān)的實驗通常要涉及的電子學(xué)實驗以及數(shù)字電子學(xué)實驗，這對于培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力有著十分重要的幫助作用，從具體的意義上來說，電子技術(shù)的實驗教學(xué)模式對學(xué)生的要求是，要逐步適應(yīng)在實驗平臺上操作實驗教科書上規(guī)定的實驗項目，該模式在一定的作用之下，不能夠真正地幫助學(xué)生提高他們的學(xué)習(xí)熱情，同時也不能培養(yǎng)他們解決問題的能力。為了使電子技術(shù)實驗教學(xué)能充分發(fā)揮其作用，創(chuàng)新傳統(tǒng)的實驗教學(xué)是非常有必要的，把推動實驗教學(xué)模式發(fā)展，培養(yǎng)更多更秀的電子技術(shù)人才，更好地適應(yīng)目前社會的需求。

2開放式的相關(guān)實驗教學(xué)

傳統(tǒng)的實驗教學(xué)模式已不符合時代的發(fā)展，傳統(tǒng)實驗教學(xué)模式只要求學(xué)生在相應(yīng)的時間內(nèi)完成實驗教材中規(guī)定要求即可，不需要學(xué)生根據(jù)自我的掌握情況進行實驗安排，所以這種教學(xué)模式和學(xué)生的相關(guān)需求已經(jīng)不適應(yīng)了，很大程度上打擊了電子技術(shù)學(xué)習(xí)愛好者的好奇心及積極性，這種學(xué)習(xí)方法降低了實驗教學(xué)的有效性[1]。如果想要更改這種模式，就必須對學(xué)生開放相關(guān)的實驗室，調(diào)整實驗時間。不管學(xué)生何時有實驗的需求，都可以根據(jù)實際情況進行實驗。當然這種做法的前提是需要先和老師取得一定的聯(lián)系，缺點就是在一定程度上會給老師造成一些壓力，但是從學(xué)生的角度來講，是非常有意義的。

2.1開放實驗的相關(guān)時間

根據(jù)有關(guān)的調(diào)查，目前國內(nèi)大學(xué)只是在進行課堂試驗的時候才會對學(xué)生開放實驗室，其余都是封閉的，這就意味著大學(xué)生只能在該班級的課堂時間上使用實驗室，大大降低了實驗室的使用效率，也降低了實驗教學(xué)的效果[2]。如果想要更改此模式，就需要在學(xué)生有實驗需求的時候都有實驗室可以做實驗，這就要求實驗室可以有額外的開放時間，這個時候就可以聯(lián)系老師，然后進行具體的實驗研究。

2.2打開實驗的相關(guān)內(nèi)容

由于實驗的相關(guān)教學(xué)是基于課堂上的，因此在課堂上，每個學(xué)生的基礎(chǔ)都不一樣，因此實驗教學(xué)的內(nèi)容也不能太統(tǒng)一，不能簡單地要求學(xué)生要根據(jù)實驗來完成相關(guān)的規(guī)定內(nèi)容，不應(yīng)該只利用教科書，根據(jù)實際情況進行教學(xué)是好的。對于有能力的學(xué)生，應(yīng)鼓勵他們在原始的實驗內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行一些創(chuàng)新。在長期的發(fā)展過程中，學(xué)生不僅可以掌握專業(yè)知識，還可以拓展思維方式，為將來的工作打下良好的基礎(chǔ)[3]。

3刺激性教學(xué)

從具體的實踐情況來看，整個實驗教學(xué)的效果先與具體的方法有很大的關(guān)聯(lián)，除此之外和學(xué)校對教學(xué)的重視程度也密切相關(guān)，目前我國高校普遍存在的問題就是對該課程的重視程度不夠，與其他國家的對比差距十分明顯，所以在這一點上還需要進行積極的改進，比如把實驗課放到與課程教學(xué)同等重要的地位，為實驗課程單獨設(shè)置學(xué)分，也要進行相應(yīng)的考驗，考試成績與整個綜合成績掛鉤，這樣既能夠更好地提高學(xué)校對實驗教學(xué)的關(guān)注，學(xué)生也能夠更好地提高對實驗課程的重視程度，整個課程的學(xué)習(xí)效果才會全面提升。目前，我國有很多的電子競賽比賽，學(xué)生可以通過選擇競賽的內(nèi)容來獲得自己感興趣的項目。這能夠大大地提高他們在具體工作過程當中的能力，提高團隊協(xié)作的能力，更重要的是在這個過程當中能夠不斷的發(fā)現(xiàn)自己的問題并解決問題。對學(xué)生以后走上工作崗位會是極大的幫助，并且能夠更好地促進學(xué)生素質(zhì)的全面培養(yǎng)，因此加強實驗教學(xué)對于整個高校日后教學(xué)的發(fā)展是極其重要的步驟。

4結(jié)語

從目前社會發(fā)展的情況來看，電子技術(shù)是發(fā)展十分迅速的一門學(xué)科。伴隨著目前科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，該學(xué)科也要加緊扣相應(yīng)課程教學(xué)的改革，對實驗教學(xué)方法進行不斷的變化，充分發(fā)揮實驗教學(xué)的功能，幫助學(xué)生能夠掌握更多更加的科學(xué)技術(shù)。

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電子技術(shù)的相關(guān)實驗對于學(xué)生更好地掌握電子技術(shù)的理論知識以及培養(yǎng)學(xué)生動手的實踐操作能力是非常重要的。為了更好地和未來的電子發(fā)展趨勢相適應(yīng)，需要在傳統(tǒng)意義上的電子技術(shù)實驗教學(xué)的相關(guān)基礎(chǔ)上，針對性地對實驗課程的教學(xué)方法提出一系列的改進措施。

關(guān)鍵字：電子技術(shù)；教學(xué)研究；更改

1前言

與電子技術(shù)相關(guān)的實驗通常要涉及的電子學(xué)實驗以及數(shù)字電子學(xué)實驗，這對于培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力有著十分重要的幫助作用，從具體的意義上來說，電子技術(shù)的實驗教學(xué)模式對學(xué)生的要求是，要逐步適應(yīng)在實驗平臺上操作實驗教科書上規(guī)定的實驗項目，該模式在一定的作用之下，不能夠真正地幫助學(xué)生提高他們的學(xué)習(xí)熱情，同時也不能培養(yǎng)他們解決問題的能力。為了使電子技術(shù)實驗教學(xué)能充分發(fā)揮其作用，創(chuàng)新傳統(tǒng)的實驗教學(xué)是非常有必要的，把推動實驗教學(xué)模式發(fā)展，培養(yǎng)更多更秀的電子技術(shù)人才，更好地適應(yīng)目前社會的需求。

2開放式的相關(guān)實驗教學(xué)

傳統(tǒng)的實驗教學(xué)模式已不符合時代的發(fā)展，傳統(tǒng)實驗教學(xué)模式只要求學(xué)生在相應(yīng)的時間內(nèi)完成實驗教材中規(guī)定要求即可，不需要學(xué)生根據(jù)自我的掌握情況進行實驗安排，所以這種教學(xué)模式和學(xué)生的相關(guān)需求已經(jīng)不適應(yīng)了，很大程度上打擊了電子技術(shù)學(xué)習(xí)愛好者的好奇心及積極性，這種學(xué)習(xí)方法降低了實驗教學(xué)的有效性[1]。如果想要更改這種模式，就必須對學(xué)生開放相關(guān)的實驗室，調(diào)整實驗時間。不管學(xué)生何時有實驗的需求，都可以根據(jù)實際情況進行實驗。當然這種做法的前提是需要先和老師取得一定的聯(lián)系，缺點就是在一定程度上會給老師造成一些壓力，但是從學(xué)生的角度來講，是非常有意義的。

2.1開放實驗的相關(guān)時間

根據(jù)有關(guān)的調(diào)查，目前國內(nèi)大學(xué)只是在進行課堂試驗的時候才會對學(xué)生開放實驗室，其余都是封閉的，這就意味著大學(xué)生只能在該班級的課堂時間上使用實驗室，大大降低了實驗室的使用效率，也降低了實驗教學(xué)的效果[2]。如果想要更改此模式，就需要在學(xué)生有實驗需求的時候都有實驗室可以做實驗，這就要求實驗室可以有額外的開放時間，這個時候就可以聯(lián)系老師，然后進行具體的實驗研究。

2.2打開實驗的相關(guān)內(nèi)容

由于實驗的相關(guān)教學(xué)是基于課堂上的，因此在課堂上，每個學(xué)生的基礎(chǔ)都不一樣，因此實驗教學(xué)的內(nèi)容也不能太統(tǒng)一，不能簡單地要求學(xué)生要根據(jù)實驗來完成相關(guān)的規(guī)定內(nèi)容，不應(yīng)該只利用教科書，根據(jù)實際情況進行教學(xué)是好的。對于有能力的學(xué)生，應(yīng)鼓勵他們在原始的實驗內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行一些創(chuàng)新。在長期的發(fā)展過程中，學(xué)生不僅可以掌握專業(yè)知識，還可以拓展思維方式，為將來的工作打下良好的基礎(chǔ)[3]。

3刺激性教學(xué)

從具體的實踐情況來看，整個實驗教學(xué)的效果先與具體的方法有很大的關(guān)聯(lián)，除此之外和學(xué)校對教學(xué)的重視程度也密切相關(guān)，目前我國高校普遍存在的問題就是對該課程的重視程度不夠，與其他國家的對比差距十分明顯，所以在這一點上還需要進行積極的改進，比如把實驗課放到與課程教學(xué)同等重要的地位，為實驗課程單獨設(shè)置學(xué)分，也要進行相應(yīng)的考驗，考試成績與整個綜合成績掛鉤，這樣既能夠更好地提高學(xué)校對實驗教學(xué)的關(guān)注，學(xué)生也能夠更好地提高對實驗課程的重視程度，整個課程的學(xué)習(xí)效果才會全面提升。目前，我國有很多的電子競賽比賽，學(xué)生可以通過選擇競賽的內(nèi)容來獲得自己感興趣的項目。這能夠大大地提高他們在具體工作過程當中的能力，提高團隊協(xié)作的能力，更重要的是在這個過程當中能夠不斷的發(fā)現(xiàn)自己的問題并解決問題。對學(xué)生以后走上工作崗位會是極大的幫助，并且能夠更好地促進學(xué)生素質(zhì)的全面培養(yǎng)，因此加強實驗教學(xué)對于整個高校日后教學(xué)的發(fā)展是極其重要的步驟。

4結(jié)語

從目前社會發(fā)展的情況來看，電子技術(shù)是發(fā)展十分迅速的一門學(xué)科。伴隨著目前科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，該學(xué)科也要加緊扣相應(yīng)課程教學(xué)的改革，對實驗教學(xué)方法進行不斷的變化，充分發(fā)揮實驗教學(xué)的功能，幫助學(xué)生能夠掌握更多更加的科學(xué)技術(shù)。

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電子技術(shù)的相關(guān)實驗對于學(xué)生更好地掌握電子技術(shù)的理論知識以及培養(yǎng)學(xué)生動手的實踐操作能力是非常重要的。為了更好地和未來的電子發(fā)展趨勢相適應(yīng)，需要在傳統(tǒng)意義上的電子技術(shù)實驗教學(xué)的相關(guān)基礎(chǔ)上，針對性地對實驗課程的教學(xué)方法提出一系列的改進措施。

關(guān)鍵字：電子技術(shù)；教學(xué)研究；更改

1前言

與電子技術(shù)相關(guān)的實驗通常要涉及的電子學(xué)實驗以及數(shù)字電子學(xué)實驗，這對于培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力有著十分重要的幫助作用，從具體的意義上來說，電子技術(shù)的實驗教學(xué)模式對學(xué)生的要求是，要逐步適應(yīng)在實驗平臺上操作實驗教科書上規(guī)定的實驗項目，該模式在一定的作用之下，不能夠真正地幫助學(xué)生提高他們的學(xué)習(xí)熱情，同時也不能培養(yǎng)他們解決問題的能力。為了使電子技術(shù)實驗教學(xué)能充分發(fā)揮其作用，創(chuàng)新傳統(tǒng)的實驗教學(xué)是非常有必要的，把推動實驗教學(xué)模式發(fā)展，培養(yǎng)更多更秀的電子技術(shù)人才，更好地適應(yīng)目前社會的需求。

2開放式的相關(guān)實驗教學(xué)

傳統(tǒng)的實驗教學(xué)模式已不符合時代的發(fā)展，傳統(tǒng)實驗教學(xué)模式只要求學(xué)生在相應(yīng)的時間內(nèi)完成實驗教材中規(guī)定要求即可，不需要學(xué)生根據(jù)自我的掌握情況進行實驗安排，所以這種教學(xué)模式和學(xué)生的相關(guān)需求已經(jīng)不適應(yīng)了，很大程度上打擊了電子技術(shù)學(xué)習(xí)愛好者的好奇心及積極性，這種學(xué)習(xí)方法降低了實驗教學(xué)的有效性[1]。如果想要更改這種模式，就必須對學(xué)生開放相關(guān)的實驗室，調(diào)整實驗時間。不管學(xué)生何時有實驗的需求，都可以根據(jù)實際情況進行實驗。當然這種做法的前提是需要先和老師取得一定的聯(lián)系，缺點就是在一定程度上會給老師造成一些壓力，但是從學(xué)生的角度來講，是非常有意義的。

2.1開放實驗的相關(guān)時間

根據(jù)有關(guān)的調(diào)查，目前國內(nèi)大學(xué)只是在進行課堂試驗的時候才會對學(xué)生開放實驗室，其余都是封閉的，這就意味著大學(xué)生只能在該班級的課堂時間上使用實驗室，大大降低了實驗室的使用效率，也降低了實驗教學(xué)的效果[2]。如果想要更改此模式，就需要在學(xué)生有實驗需求的時候都有實驗室可以做實驗，這就要求實驗室可以有額外的開放時間，這個時候就可以聯(lián)系老師，然后進行具體的實驗研究。

2.2打開實驗的相關(guān)內(nèi)容

由于實驗的相關(guān)教學(xué)是基于課堂上的，因此在課堂上，每個學(xué)生的基礎(chǔ)都不一樣，因此實驗教學(xué)的內(nèi)容也不能太統(tǒng)一，不能簡單地要求學(xué)生要根據(jù)實驗來完成相關(guān)的規(guī)定內(nèi)容，不應(yīng)該只利用教科書，根據(jù)實際情況進行教學(xué)是好的。對于有能力的學(xué)生，應(yīng)鼓勵他們在原始的實驗內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行一些創(chuàng)新。在長期的發(fā)展過程中，學(xué)生不僅可以掌握專業(yè)知識，還可以拓展思維方式，為將來的工作打下良好的基礎(chǔ)[3]。

3刺激性教學(xué)

從具體的實踐情況來看，整個實驗教學(xué)的效果先與具體的方法有很大的關(guān)聯(lián)，除此之外和學(xué)校對教學(xué)的重視程度也密切相關(guān)，目前我國高校普遍存在的問題就是對該課程的重視程度不夠，與其他國家的對比差距十分明顯，所以在這一點上還需要進行積極的改進，比如把實驗課放到與課程教學(xué)同等重要的地位，為實驗課程單獨設(shè)置學(xué)分，也要進行相應(yīng)的考驗，考試成績與整個綜合成績掛鉤，這樣既能夠更好地提高學(xué)校對實驗教學(xué)的關(guān)注，學(xué)生也能夠更好地提高對實驗課程的重視程度，整個課程的學(xué)習(xí)效果才會全面提升。目前，我國有很多的電子競賽比賽，學(xué)生可以通過選擇競賽的內(nèi)容來獲得自己感興趣的項目。這能夠大大地提高他們在具體工作過程當中的能力，提高團隊協(xié)作的能力，更重要的是在這個過程當中能夠不斷的發(fā)現(xiàn)自己的問題并解決問題。對學(xué)生以后走上工作崗位會是極大的幫助，并且能夠更好地促進學(xué)生素質(zhì)的全面培養(yǎng)，因此加強實驗教學(xué)對于整個高校日后教學(xué)的發(fā)展是極其重要的步驟。

4結(jié)語

從目前社會發(fā)展的情況來看，電子技術(shù)是發(fā)展十分迅速的一門學(xué)科。伴隨著目前科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，該學(xué)科也要加緊扣相應(yīng)課程教學(xué)的改革，對實驗教學(xué)方法進行不斷的變化，充分發(fā)揮實驗教學(xué)的功能，幫助學(xué)生能夠掌握更多更加的科學(xué)技術(shù)。

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電子技術(shù)的相關(guān)實驗對于學(xué)生更好地掌握電子技術(shù)的理論知識以及培養(yǎng)學(xué)生動手的實踐操作能力是非常重要的。為了更好地和未來的電子發(fā)展趨勢相適應(yīng)，需要在傳統(tǒng)意義上的電子技術(shù)實驗教學(xué)的相關(guān)基礎(chǔ)上，針對性地對實驗課程的教學(xué)方法提出一系列的改進措施。

關(guān)鍵字：電子技術(shù)；教學(xué)研究；更改

1前言

與電子技術(shù)相關(guān)的實驗通常要涉及的電子學(xué)實驗以及數(shù)字電子學(xué)實驗，這對于培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力有著十分重要的幫助作用，從具體的意義上來說，電子技術(shù)的實驗教學(xué)模式對學(xué)生的要求是，要逐步適應(yīng)在實驗平臺上操作實驗教科書上規(guī)定的實驗項目，該模式在一定的作用之下，不能夠真正地幫助學(xué)生提高他們的學(xué)習(xí)熱情，同時也不能培養(yǎng)他們解決問題的能力。為了使電子技術(shù)實驗教學(xué)能充分發(fā)揮其作用，創(chuàng)新傳統(tǒng)的實驗教學(xué)是非常有必要的，把推動實驗教學(xué)模式發(fā)展，培養(yǎng)更多更秀的電子技術(shù)人才，更好地適應(yīng)目前社會的需求。

2開放式的相關(guān)實驗教學(xué)

傳統(tǒng)的實驗教學(xué)模式已不符合時代的發(fā)展，傳統(tǒng)實驗教學(xué)模式只要求學(xué)生在相應(yīng)的時間內(nèi)完成實驗教材中規(guī)定要求即可，不需要學(xué)生根據(jù)自我的掌握情況進行實驗安排，所以這種教學(xué)模式和學(xué)生的相關(guān)需求已經(jīng)不適應(yīng)了，很大程度上打擊了電子技術(shù)學(xué)習(xí)愛好者的好奇心及積極性，這種學(xué)習(xí)方法降低了實驗教學(xué)的有效性[1]。如果想要更改這種模式，就必須對學(xué)生開放相關(guān)的實驗室，調(diào)整實驗時間。不管學(xué)生何時有實驗的需求，都可以根據(jù)實際情況進行實驗。當然這種做法的前提是需要先和老師取得一定的聯(lián)系，缺點就是在一定程度上會給老師造成一些壓力，但是從學(xué)生的角度來講，是非常有意義的。

2.1開放實驗的相關(guān)時間

根據(jù)有關(guān)的調(diào)查，目前國內(nèi)大學(xué)只是在進行課堂試驗的時候才會對學(xué)生開放實驗室，其余都是封閉的，這就意味著大學(xué)生只能在該班級的課堂時間上使用實驗室，大大降低了實驗室的使用效率，也降低了實驗教學(xué)的效果[2]。如果想要更改此模式，就需要在學(xué)生有實驗需求的時候都有實驗室可以做實驗，這就要求實驗室可以有額外的開放時間，這個時候就可以聯(lián)系老師，然后進行具體的實驗研究。

2.2打開實驗的相關(guān)內(nèi)容

由于實驗的相關(guān)教學(xué)是基于課堂上的，因此在課堂上，每個學(xué)生的基礎(chǔ)都不一樣，因此實驗教學(xué)的內(nèi)容也不能太統(tǒng)一，不能簡單地要求學(xué)生要根據(jù)實驗來完成相關(guān)的規(guī)定內(nèi)容，不應(yīng)該只利用教科書，根據(jù)實際情況進行教學(xué)是好的。對于有能力的學(xué)生，應(yīng)鼓勵他們在原始的實驗內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行一些創(chuàng)新。在長期的發(fā)展過程中，學(xué)生不僅可以掌握專業(yè)知識，還可以拓展思維方式，為將來的工作打下良好的基礎(chǔ)[3]。

3刺激性教學(xué)

從具體的實踐情況來看，整個實驗教學(xué)的效果先與具體的方法有很大的關(guān)聯(lián)，除此之外和學(xué)校對教學(xué)的重視程度也密切相關(guān)，目前我國高校普遍存在的問題就是對該課程的重視程度不夠，與其他國家的對比差距十分明顯，所以在這一點上還需要進行積極的改進，比如把實驗課放到與課程教學(xué)同等重要的地位，為實驗課程單獨設(shè)置學(xué)分，也要進行相應(yīng)的考驗，考試成績與整個綜合成績掛鉤，這樣既能夠更好地提高學(xué)校對實驗教學(xué)的關(guān)注，學(xué)生也能夠更好地提高對實驗課程的重視程度，整個課程的學(xué)習(xí)效果才會全面提升。目前，我國有很多的電子競賽比賽，學(xué)生可以通過選擇競賽的內(nèi)容來獲得自己感興趣的項目。這能夠大大地提高他們在具體工作過程當中的能力，提高團隊協(xié)作的能力，更重要的是在這個過程當中能夠不斷的發(fā)現(xiàn)自己的問題并解決問題。對學(xué)生以后走上工作崗位會是極大的幫助，并且能夠更好地促進學(xué)生素質(zhì)的全面培養(yǎng)，因此加強實驗教學(xué)對于整個高校日后教學(xué)的發(fā)展是極其重要的步驟。

4結(jié)語

從目前社會發(fā)展的情況來看，電子技術(shù)是發(fā)展十分迅速的一門學(xué)科。伴隨著目前科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，該學(xué)科也要加緊扣相應(yīng)課程教學(xué)的改革，對實驗教學(xué)方法進行不斷的變化，充分發(fā)揮實驗教學(xué)的功能，幫助學(xué)生能夠掌握更多更加的科學(xué)技術(shù)。

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電子技術(shù)的相關(guān)實驗對于學(xué)生更好地掌握電子技術(shù)的理論知識以及培養(yǎng)學(xué)生動手的實踐操作能力是非常重要的。為了更好地和未來的電子發(fā)展趨勢相適應(yīng)，需要在傳統(tǒng)意義上的電子技術(shù)實驗教學(xué)的相關(guān)基礎(chǔ)上，針對性地對實驗課程的教學(xué)方法提出一系列的改進措施。

關(guān)鍵字：電子技術(shù)；教學(xué)研究；更改

1前言

與電子技術(shù)相關(guān)的實驗通常要涉及的電子學(xué)實驗以及數(shù)字電子學(xué)實驗，這對于培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力有著十分重要的幫助作用，從具體的意義上來說，電子技術(shù)的實驗教學(xué)模式對學(xué)生的要求是，要逐步適應(yīng)在實驗平臺上操作實驗教科書上規(guī)定的實驗項目，該模式在一定的作用之下，不能夠真正地幫助學(xué)生提高他們的學(xué)習(xí)熱情，同時也不能培養(yǎng)他們解決問題的能力。為了使電子技術(shù)實驗教學(xué)能充分發(fā)揮其作用，創(chuàng)新傳統(tǒng)的實驗教學(xué)是非常有必要的，把推動實驗教學(xué)模式發(fā)展，培養(yǎng)更多更秀的電子技術(shù)人才，更好地適應(yīng)目前社會的需求。

2開放式的相關(guān)實驗教學(xué)

傳統(tǒng)的實驗教學(xué)模式已不符合時代的發(fā)展，傳統(tǒng)實驗教學(xué)模式只要求學(xué)生在相應(yīng)的時間內(nèi)完成實驗教材中規(guī)定要求即可，不需要學(xué)生根據(jù)自我的掌握情況進行實驗安排，所以這種教學(xué)模式和學(xué)生的相關(guān)需求已經(jīng)不適應(yīng)了，很大程度上打擊了電子技術(shù)學(xué)習(xí)愛好者的好奇心及積極性，這種學(xué)習(xí)方法降低了實驗教學(xué)的有效性[1]。如果想要更改這種模式，就必須對學(xué)生開放相關(guān)的實驗室，調(diào)整實驗時間。不管學(xué)生何時有實驗的需求，都可以根據(jù)實際情況進行實驗。當然這種做法的前提是需要先和老師取得一定的聯(lián)系，缺點就是在一定程度上會給老師造成一些壓力，但是從學(xué)生的角度來講，是非常有意義的。

2.1開放實驗的相關(guān)時間

根據(jù)有關(guān)的調(diào)查，目前國內(nèi)大學(xué)只是在進行課堂試驗的時候才會對學(xué)生開放實驗室，其余都是封閉的，這就意味著大學(xué)生只能在該班級的課堂時間上使用實驗室，大大降低了實驗室的使用效率，也降低了實驗教學(xué)的效果[2]。如果想要更改此模式，就需要在學(xué)生有實驗需求的時候都有實驗室可以做實驗，這就要求實驗室可以有額外的開放時間，這個時候就可以聯(lián)系老師，然后進行具體的實驗研究。

2.2打開實驗的相關(guān)內(nèi)容

由于實驗的相關(guān)教學(xué)是基于課堂上的，因此在課堂上，每個學(xué)生的基礎(chǔ)都不一樣，因此實驗教學(xué)的內(nèi)容也不能太統(tǒng)一，不能簡單地要求學(xué)生要根據(jù)實驗來完成相關(guān)的規(guī)定內(nèi)容，不應(yīng)該只利用教科書，根據(jù)實際情況進行教學(xué)是好的。對于有能力的學(xué)生，應(yīng)鼓勵他們在原始的實驗內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行一些創(chuàng)新。在長期的發(fā)展過程中，學(xué)生不僅可以掌握專業(yè)知識，還可以拓展思維方式，為將來的工作打下良好的基礎(chǔ)[3]。

3刺激性教學(xué)

從具體的實踐情況來看，整個實驗教學(xué)的效果先與具體的方法有很大的關(guān)聯(lián)，除此之外和學(xué)校對教學(xué)的重視程度也密切相關(guān)，目前我國高校普遍存在的問題就是對該課程的重視程度不夠，與其他國家的對比差距十分明顯，所以在這一點上還需要進行積極的改進，比如把實驗課放到與課程教學(xué)同等重要的地位，為實驗課程單獨設(shè)置學(xué)分，也要進行相應(yīng)的考驗，考試成績與整個綜合成績掛鉤，這樣既能夠更好地提高學(xué)校對實驗教學(xué)的關(guān)注，學(xué)生也能夠更好地提高對實驗課程的重視程度，整個課程的學(xué)習(xí)效果才會全面提升。目前，我國有很多的電子競賽比賽，學(xué)生可以通過選擇競賽的內(nèi)容來獲得自己感興趣的項目。這能夠大大地提高他們在具體工作過程當中的能力，提高團隊協(xié)作的能力，更重要的是在這個過程當中能夠不斷的發(fā)現(xiàn)自己的問題并解決問題。對學(xué)生以后走上工作崗位會是極大的幫助，并且能夠更好地促進學(xué)生素質(zhì)的全面培養(yǎng)，因此加強實驗教學(xué)對于整個高校日后教學(xué)的發(fā)展是極其重要的步驟。

4結(jié)語

從目前社會發(fā)展的情況來看，電子技術(shù)是發(fā)展十分迅速的一門學(xué)科。伴隨著目前科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，該學(xué)科也要加緊扣相應(yīng)課程教學(xué)的改革，對實驗教學(xué)方法進行不斷的變化，充分發(fā)揮實驗教學(xué)的功能，幫助學(xué)生能夠掌握更多更加的科學(xué)技術(shù)。

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電子技術(shù)的相關(guān)實驗對于學(xué)生更好地掌握電子技術(shù)的理論知識以及培養(yǎng)學(xué)生動手的實踐操作能力是非常重要的。為了更好地和未來的電子發(fā)展趨勢相適應(yīng)，需要在傳統(tǒng)意義上的電子技術(shù)實驗教學(xué)的相關(guān)基礎(chǔ)上，針對性地對實驗課程的教學(xué)方法提出一系列的改進措施。

關(guān)鍵字：電子技術(shù)；教學(xué)研究；更改

1前言

與電子技術(shù)相關(guān)的實驗通常要涉及的電子學(xué)實驗以及數(shù)字電子學(xué)實驗，這對于培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力有著十分重要的幫助作用，從具體的意義上來說，電子技術(shù)的實驗教學(xué)模式對學(xué)生的要求是，要逐步適應(yīng)在實驗平臺上操作實驗教科書上規(guī)定的實驗項目，該模式在一定的作用之下，不能夠真正地幫助學(xué)生提高他們的學(xué)習(xí)熱情，同時也不能培養(yǎng)他們解決問題的能力。為了使電子技術(shù)實驗教學(xué)能充分發(fā)揮其作用，創(chuàng)新傳統(tǒng)的實驗教學(xué)是非常有必要的，把推動實驗教學(xué)模式發(fā)展，培養(yǎng)更多更秀的電子技術(shù)人才，更好地適應(yīng)目前社會的需求。

2開放式的相關(guān)實驗教學(xué)

傳統(tǒng)的實驗教學(xué)模式已不符合時代的發(fā)展，傳統(tǒng)實驗教學(xué)模式只要求學(xué)生在相應(yīng)的時間內(nèi)完成實驗教材中規(guī)定要求即可，不需要學(xué)生根據(jù)自我的掌握情況進行實驗安排，所以這種教學(xué)模式和學(xué)生的相關(guān)需求已經(jīng)不適應(yīng)了，很大程度上打擊了電子技術(shù)學(xué)習(xí)愛好者的好奇心及積極性，這種學(xué)習(xí)方法降低了實驗教學(xué)的有效性[1]。如果想要更改這種模式，就必須對學(xué)生開放相關(guān)的實驗室，調(diào)整實驗時間。不管學(xué)生何時有實驗的需求，都可以根據(jù)實際情況進行實驗。當然這種做法的前提是需要先和老師取得一定的聯(lián)系，缺點就是在一定程度上會給老師造成一些壓力，但是從學(xué)生的角度來講，是非常有意義的。

2.1開放實驗的相關(guān)時間

根據(jù)有關(guān)的調(diào)查，目前國內(nèi)大學(xué)只是在進行課堂試驗的時候才會對學(xué)生開放實驗室，其余都是封閉的，這就意味著大學(xué)生只能在該班級的課堂時間上使用實驗室，大大降低了實驗室的使用效率，也降低了實驗教學(xué)的效果[2]。如果想要更改此模式，就需要在學(xué)生有實驗需求的時候都有實驗室可以做實驗，這就要求實驗室可以有額外的開放時間，這個時候就可以聯(lián)系老師，然后進行具體的實驗研究。

2.2打開實驗的相關(guān)內(nèi)容

由于實驗的相關(guān)教學(xué)是基于課堂上的，因此在課堂上，每個學(xué)生的基礎(chǔ)都不一樣，因此實驗教學(xué)的內(nèi)容也不能太統(tǒng)一，不能簡單地要求學(xué)生要根據(jù)實驗來完成相關(guān)的規(guī)定內(nèi)容，不應(yīng)該只利用教科書，根據(jù)實際情況進行教學(xué)是好的。對于有能力的學(xué)生，應(yīng)鼓勵他們在原始的實驗內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行一些創(chuàng)新。在長期的發(fā)展過程中，學(xué)生不僅可以掌握專業(yè)知識，還可以拓展思維方式，為將來的工作打下良好的基礎(chǔ)[3]。

3刺激性教學(xué)

從具體的實踐情況來看，整個實驗教學(xué)的效果先與具體的方法有很大的關(guān)聯(lián)，除此之外和學(xué)校對教學(xué)的重視程度也密切相關(guān)，目前我國高校普遍存在的問題就是對該課程的重視程度不夠，與其他國家的對比差距十分明顯，所以在這一點上還需要進行積極的改進，比如把實驗課放到與課程教學(xué)同等重要的地位，為實驗課程單獨設(shè)置學(xué)分，也要進行相應(yīng)的考驗，考試成績與整個綜合成績掛鉤，這樣既能夠更好地提高學(xué)校對實驗教學(xué)的關(guān)注，學(xué)生也能夠更好地提高對實驗課程的重視程度，整個課程的學(xué)習(xí)效果才會全面提升。目前，我國有很多的電子競賽比賽，學(xué)生可以通過選擇競賽的內(nèi)容來獲得自己感興趣的項目。這能夠大大地提高他們在具體工作過程當中的能力，提高團隊協(xié)作的能力，更重要的是在這個過程當中能夠不斷的發(fā)現(xiàn)自己的問題并解決問題。對學(xué)生以后走上工作崗位會是極大的幫助，并且能夠更好地促進學(xué)生素質(zhì)的全面培養(yǎng)，因此加強實驗教學(xué)對于整個高校日后教學(xué)的發(fā)展是極其重要的步驟。

4結(jié)語

從目前社會發(fā)展的情況來看，電子技術(shù)是發(fā)展十分迅速的一門學(xué)科。伴隨著目前科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，該學(xué)科也要加緊扣相應(yīng)課程教學(xué)的改革，對實驗教學(xué)方法進行不斷的變化，充分發(fā)揮實驗教學(xué)的功能，幫助學(xué)生能夠掌握更多更加的科學(xué)技術(shù)。

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電子技術(shù)的相關(guān)實驗對于學(xué)生更好地掌握電子技術(shù)的理論知識以及培養(yǎng)學(xué)生動手的實踐操作能力是非常重要的。為了更好地和未來的電子發(fā)展趨勢相適應(yīng)，需要在傳統(tǒng)意義上的電子技術(shù)實驗教學(xué)的相關(guān)基礎(chǔ)上，針對性地對實驗課程的教學(xué)方法提出一系列的改進措施。

關(guān)鍵字：電子技術(shù)；教學(xué)研究；更改

1前言

與電子技術(shù)相關(guān)的實驗通常要涉及的電子學(xué)實驗以及數(shù)字電子學(xué)實驗，這對于培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力有著十分重要的幫助作用，從具體的意義上來說，電子技術(shù)的實驗教學(xué)模式對學(xué)生的要求是，要逐步適應(yīng)在實驗平臺上操作實驗教科書上規(guī)定的實驗項目，該模式在一定的作用之下，不能夠真正地幫助學(xué)生提高他們的學(xué)習(xí)熱情，同時也不能培養(yǎng)他們解決問題的能力。為了使電子技術(shù)實驗教學(xué)能充分發(fā)揮其作用，創(chuàng)新傳統(tǒng)的實驗教學(xué)是非常有必要的，把推動實驗教學(xué)模式發(fā)展，培養(yǎng)更多更秀的電子技術(shù)人才，更好地適應(yīng)目前社會的需求。

2開放式的相關(guān)實驗教學(xué)

傳統(tǒng)的實驗教學(xué)模式已不符合時代的發(fā)展，傳統(tǒng)實驗教學(xué)模式只要求學(xué)生在相應(yīng)的時間內(nèi)完成實驗教材中規(guī)定要求即可，不需要學(xué)生根據(jù)自我的掌握情況進行實驗安排，所以這種教學(xué)模式和學(xué)生的相關(guān)需求已經(jīng)不適應(yīng)了，很大程度上打擊了電子技術(shù)學(xué)習(xí)愛好者的好奇心及積極性，這種學(xué)習(xí)方法降低了實驗教學(xué)的有效性[1]。如果想要更改這種模式，就必須對學(xué)生開放相關(guān)的實驗室，調(diào)整實驗時間。不管學(xué)生何時有實驗的需求，都可以根據(jù)實際情況進行實驗。當然這種做法的前提是需要先和老師取得一定的聯(lián)系，缺點就是在一定程度上會給老師造成一些壓力，但是從學(xué)生的角度來講，是非常有意義的。

2.1開放實驗的相關(guān)時間

根據(jù)有關(guān)的調(diào)查，目前國內(nèi)大學(xué)只是在進行課堂試驗的時候才會對學(xué)生開放實驗室，其余都是封閉的，這就意味著大學(xué)生只能在該班級的課堂時間上使用實驗室，大大降低了實驗室的使用效率，也降低了實驗教學(xué)的效果[2]。如果想要更改此模式，就需要在學(xué)生有實驗需求的時候都有實驗室可以做實驗，這就要求實驗室可以有額外的開放時間，這個時候就可以聯(lián)系老師，然后進行具體的實驗研究。

2.2打開實驗的相關(guān)內(nèi)容

由于實驗的相關(guān)教學(xué)是基于課堂上的，因此在課堂上，每個學(xué)生的基礎(chǔ)都不一樣，因此實驗教學(xué)的內(nèi)容也不能太統(tǒng)一，不能簡單地要求學(xué)生要根據(jù)實驗來完成相關(guān)的規(guī)定內(nèi)容，不應(yīng)該只利用教科書，根據(jù)實際情況進行教學(xué)是好的。對于有能力的學(xué)生，應(yīng)鼓勵他們在原始的實驗內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行一些創(chuàng)新。在長期的發(fā)展過程中，學(xué)生不僅可以掌握專業(yè)知識，還可以拓展思維方式，為將來的工作打下良好的基礎(chǔ)[3]。

3刺激性教學(xué)

從具體的實踐情況來看，整個實驗教學(xué)的效果先與具體的方法有很大的關(guān)聯(lián)，除此之外和學(xué)校對教學(xué)的重視程度也密切相關(guān)，目前我國高校普遍存在的問題就是對該課程的重視程度不夠，與其他國家的對比差距十分明顯，所以在這一點上還需要進行積極的改進，比如把實驗課放到與課程教學(xué)同等重要的地位，為實驗課程單獨設(shè)置學(xué)分，也要進行相應(yīng)的考驗，考試成績與整個綜合成績掛鉤，這樣既能夠更好地提高學(xué)校對實驗教學(xué)的關(guān)注，學(xué)生也能夠更好地提高對實驗課程的重視程度，整個課程的學(xué)習(xí)效果才會全面提升。目前，我國有很多的電子競賽比賽，學(xué)生可以通過選擇競賽的內(nèi)容來獲得自己感興趣的項目。這能夠大大地提高他們在具體工作過程當中的能力，提高團隊協(xié)作的能力，更重要的是在這個過程當中能夠不斷的發(fā)現(xiàn)自己的問題并解決問題。對學(xué)生以后走上工作崗位會是極大的幫助，并且能夠更好地促進學(xué)生素質(zhì)的全面培養(yǎng)，因此加強實驗教學(xué)對于整個高校日后教學(xué)的發(fā)展是極其重要的步驟。

4結(jié)語

從目前社會發(fā)展的情況來看，電子技術(shù)是發(fā)展十分迅速的一門學(xué)科。伴隨著目前科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，該學(xué)科也要加緊扣相應(yīng)課程教學(xué)的改革，對實驗教學(xué)方法進行不斷的變化，充分發(fā)揮實驗教學(xué)的功能，幫助學(xué)生能夠掌握更多更加的科學(xué)技術(shù)。

649831112    121.90.03
430241112    121.90.03
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530481112    121.10.02
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531531112    121.20.02
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電子技術(shù)的相關(guān)實驗對于學(xué)生更好地掌握電子技術(shù)的理論知識以及培養(yǎng)學(xué)生動手的實踐操作能力是非常重要的。為了更好地和未來的電子發(fā)展趨勢相適應(yīng)，需要在傳統(tǒng)意義上的電子技術(shù)實驗教學(xué)的相關(guān)基礎(chǔ)上，針對性地對實驗課程的教學(xué)方法提出一系列的改進措施。

關(guān)鍵字：電子技術(shù)；教學(xué)研究；更改

1前言

與電子技術(shù)相關(guān)的實驗通常要涉及的電子學(xué)實驗以及數(shù)字電子學(xué)實驗，這對于培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力有著十分重要的幫助作用，從具體的意義上來說，電子技術(shù)的實驗教學(xué)模式對學(xué)生的要求是，要逐步適應(yīng)在實驗平臺上操作實驗教科書上規(guī)定的實驗項目，該模式在一定的作用之下，不能夠真正地幫助學(xué)生提高他們的學(xué)習(xí)熱情，同時也不能培養(yǎng)他們解決問題的能力。為了使電子技術(shù)實驗教學(xué)能充分發(fā)揮其作用，創(chuàng)新傳統(tǒng)的實驗教學(xué)是非常有必要的，把推動實驗教學(xué)模式發(fā)展，培養(yǎng)更多更秀的電子技術(shù)人才，更好地適應(yīng)目前社會的需求。

2開放式的相關(guān)實驗教學(xué)

傳統(tǒng)的實驗教學(xué)模式已不符合時代的發(fā)展，傳統(tǒng)實驗教學(xué)模式只要求學(xué)生在相應(yīng)的時間內(nèi)完成實驗教材中規(guī)定要求即可，不需要學(xué)生根據(jù)自我的掌握情況進行實驗安排，所以這種教學(xué)模式和學(xué)生的相關(guān)需求已經(jīng)不適應(yīng)了，很大程度上打擊了電子技術(shù)學(xué)習(xí)愛好者的好奇心及積極性，這種學(xué)習(xí)方法降低了實驗教學(xué)的有效性[1]。如果想要更改這種模式，就必須對學(xué)生開放相關(guān)的實驗室，調(diào)整實驗時間。不管學(xué)生何時有實驗的需求，都可以根據(jù)實際情況進行實驗。當然這種做法的前提是需要先和老師取得一定的聯(lián)系，缺點就是在一定程度上會給老師造成一些壓力，但是從學(xué)生的角度來講，是非常有意義的。

2.1開放實驗的相關(guān)時間

根據(jù)有關(guān)的調(diào)查，目前國內(nèi)大學(xué)只是在進行課堂試驗的時候才會對學(xué)生開放實驗室，其余都是封閉的，這就意味著大學(xué)生只能在該班級的課堂時間上使用實驗室，大大降低了實驗室的使用效率，也降低了實驗教學(xué)的效果[2]。如果想要更改此模式，就需要在學(xué)生有實驗需求的時候都有實驗室可以做實驗，這就要求實驗室可以有額外的開放時間，這個時候就可以聯(lián)系老師，然后進行具體的實驗研究。

2.2打開實驗的相關(guān)內(nèi)容

由于實驗的相關(guān)教學(xué)是基于課堂上的，因此在課堂上，每個學(xué)生的基礎(chǔ)都不一樣，因此實驗教學(xué)的內(nèi)容也不能太統(tǒng)一，不能簡單地要求學(xué)生要根據(jù)實驗來完成相關(guān)的規(guī)定內(nèi)容，不應(yīng)該只利用教科書，根據(jù)實際情況進行教學(xué)是好的。對于有能力的學(xué)生，應(yīng)鼓勵他們在原始的實驗內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行一些創(chuàng)新。在長期的發(fā)展過程中，學(xué)生不僅可以掌握專業(yè)知識，還可以拓展思維方式，為將來的工作打下良好的基礎(chǔ)[3]。

3刺激性教學(xué)

從具體的實踐情況來看，整個實驗教學(xué)的效果先與具體的方法有很大的關(guān)聯(lián)，除此之外和學(xué)校對教學(xué)的重視程度也密切相關(guān)，目前我國高校普遍存在的問題就是對該課程的重視程度不夠，與其他國家的對比差距十分明顯，所以在這一點上還需要進行積極的改進，比如把實驗課放到與課程教學(xué)同等重要的地位，為實驗課程單獨設(shè)置學(xué)分，也要進行相應(yīng)的考驗，考試成績與整個綜合成績掛鉤，這樣既能夠更好地提高學(xué)校對實驗教學(xué)的關(guān)注，學(xué)生也能夠更好地提高對實驗課程的重視程度，整個課程的學(xué)習(xí)效果才會全面提升。目前，我國有很多的電子競賽比賽，學(xué)生可以通過選擇競賽的內(nèi)容來獲得自己感興趣的項目。這能夠大大地提高他們在具體工作過程當中的能力，提高團隊協(xié)作的能力，更重要的是在這個過程當中能夠不斷的發(fā)現(xiàn)自己的問題并解決問題。對學(xué)生以后走上工作崗位會是極大的幫助，并且能夠更好地促進學(xué)生素質(zhì)的全面培養(yǎng)，因此加強實驗教學(xué)對于整個高校日后教學(xué)的發(fā)展是極其重要的步驟。

4結(jié)語

從目前社會發(fā)展的情況來看，電子技術(shù)是發(fā)展十分迅速的一門學(xué)科。伴隨著目前科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，該學(xué)科也要加緊扣相應(yīng)課程教學(xué)的改革，對實驗教學(xué)方法進行不斷的變化，充分發(fā)揮實驗教學(xué)的功能，幫助學(xué)生能夠掌握更多更加的科學(xué)技術(shù)。

531571112    121.20.02
531581112    121.20.02
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電子技術(shù)的相關(guān)實驗對于學(xué)生更好地掌握電子技術(shù)的理論知識以及培養(yǎng)學(xué)生動手的實踐操作能力是非常重要的。為了更好地和未來的電子發(fā)展趨勢相適應(yīng)，需要在傳統(tǒng)意義上的電子技術(shù)實驗教學(xué)的相關(guān)基礎(chǔ)上，針對性地對實驗課程的教學(xué)方法提出一系列的改進措施。

關(guān)鍵字：電子技術(shù)；教學(xué)研究；更改

1前言

與電子技術(shù)相關(guān)的實驗通常要涉及的電子學(xué)實驗以及數(shù)字電子學(xué)實驗，這對于培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力有著十分重要的幫助作用，從具體的意義上來說，電子技術(shù)的實驗教學(xué)模式對學(xué)生的要求是，要逐步適應(yīng)在實驗平臺上操作實驗教科書上規(guī)定的實驗項目，該模式在一定的作用之下，不能夠真正地幫助學(xué)生提高他們的學(xué)習(xí)熱情，同時也不能培養(yǎng)他們解決問題的能力。為了使電子技術(shù)實驗教學(xué)能充分發(fā)揮其作用，創(chuàng)新傳統(tǒng)的實驗教學(xué)是非常有必要的，把推動實驗教學(xué)模式發(fā)展，培養(yǎng)更多更秀的電子技術(shù)人才，更好地適應(yīng)目前社會的需求。

2開放式的相關(guān)實驗教學(xué)

傳統(tǒng)的實驗教學(xué)模式已不符合時代的發(fā)展，傳統(tǒng)實驗教學(xué)模式只要求學(xué)生在相應(yīng)的時間內(nèi)完成實驗教材中規(guī)定要求即可，不需要學(xué)生根據(jù)自我的掌握情況進行實驗安排，所以這種教學(xué)模式和學(xué)生的相關(guān)需求已經(jīng)不適應(yīng)了，很大程度上打擊了電子技術(shù)學(xué)習(xí)愛好者的好奇心及積極性，這種學(xué)習(xí)方法降低了實驗教學(xué)的有效性[1]。如果想要更改這種模式，就必須對學(xué)生開放相關(guān)的實驗室，調(diào)整實驗時間。不管學(xué)生何時有實驗的需求，都可以根據(jù)實際情況進行實驗。當然這種做法的前提是需要先和老師取得一定的聯(lián)系，缺點就是在一定程度上會給老師造成一些壓力，但是從學(xué)生的角度來講，是非常有意義的。

2.1開放實驗的相關(guān)時間

根據(jù)有關(guān)的調(diào)查，目前國內(nèi)大學(xué)只是在進行課堂試驗的時候才會對學(xué)生開放實驗室，其余都是封閉的，這就意味著大學(xué)生只能在該班級的課堂時間上使用實驗室，大大降低了實驗室的使用效率，也降低了實驗教學(xué)的效果[2]。如果想要更改此模式，就需要在學(xué)生有實驗需求的時候都有實驗室可以做實驗，這就要求實驗室可以有額外的開放時間，這個時候就可以聯(lián)系老師，然后進行具體的實驗研究。

2.2打開實驗的相關(guān)內(nèi)容

由于實驗的相關(guān)教學(xué)是基于課堂上的，因此在課堂上，每個學(xué)生的基礎(chǔ)都不一樣，因此實驗教學(xué)的內(nèi)容也不能太統(tǒng)一，不能簡單地要求學(xué)生要根據(jù)實驗來完成相關(guān)的規(guī)定內(nèi)容，不應(yīng)該只利用教科書，根據(jù)實際情況進行教學(xué)是好的。對于有能力的學(xué)生，應(yīng)鼓勵他們在原始的實驗內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行一些創(chuàng)新。在長期的發(fā)展過程中，學(xué)生不僅可以掌握專業(yè)知識，還可以拓展思維方式，為將來的工作打下良好的基礎(chǔ)[3]。

3刺激性教學(xué)

從具體的實踐情況來看，整個實驗教學(xué)的效果先與具體的方法有很大的關(guān)聯(lián)，除此之外和學(xué)校對教學(xué)的重視程度也密切相關(guān)，目前我國高校普遍存在的問題就是對該課程的重視程度不夠，與其他國家的對比差距十分明顯，所以在這一點上還需要進行積極的改進，比如把實驗課放到與課程教學(xué)同等重要的地位，為實驗課程單獨設(shè)置學(xué)分，也要進行相應(yīng)的考驗，考試成績與整個綜合成績掛鉤，這樣既能夠更好地提高學(xué)校對實驗教學(xué)的關(guān)注，學(xué)生也能夠更好地提高對實驗課程的重視程度，整個課程的學(xué)習(xí)效果才會全面提升。目前，我國有很多的電子競賽比賽，學(xué)生可以通過選擇競賽的內(nèi)容來獲得自己感興趣的項目。這能夠大大地提高他們在具體工作過程當中的能力，提高團隊協(xié)作的能力，更重要的是在這個過程當中能夠不斷的發(fā)現(xiàn)自己的問題并解決問題。對學(xué)生以后走上工作崗位會是極大的幫助，并且能夠更好地促進學(xué)生素質(zhì)的全面培養(yǎng)，因此加強實驗教學(xué)對于整個高校日后教學(xué)的發(fā)展是極其重要的步驟。

4結(jié)語

從目前社會發(fā)展的情況來看，電子技術(shù)是發(fā)展十分迅速的一門學(xué)科。伴隨著目前科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，該學(xué)科也要加緊扣相應(yīng)課程教學(xué)的改革，對實驗教學(xué)方法進行不斷的變化，充分發(fā)揮實驗教學(xué)的功能，幫助學(xué)生能夠掌握更多更加的科學(xué)技術(shù)。

488040800    127.51.01
487990800    127.51.01
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113777    127.60.06
114584    127.60.06

電子技術(shù)的相關(guān)實驗對于學(xué)生更好地掌握電子技術(shù)的理論知識以及培養(yǎng)學(xué)生動手的實踐操作能力是非常重要的。為了更好地和未來的電子發(fā)展趨勢相適應(yīng)，需要在傳統(tǒng)意義上的電子技術(shù)實驗教學(xué)的相關(guān)基礎(chǔ)上，針對性地對實驗課程的教學(xué)方法提出一系列的改進措施。

關(guān)鍵字：電子技術(shù)；教學(xué)研究；更改

1前言

與電子技術(shù)相關(guān)的實驗通常要涉及的電子學(xué)實驗以及數(shù)字電子學(xué)實驗，這對于培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力有著十分重要的幫助作用，從具體的意義上來說，電子技術(shù)的實驗教學(xué)模式對學(xué)生的要求是，要逐步適應(yīng)在實驗平臺上操作實驗教科書上規(guī)定的實驗項目，該模式在一定的作用之下，不能夠真正地幫助學(xué)生提高他們的學(xué)習(xí)熱情，同時也不能培養(yǎng)他們解決問題的能力。為了使電子技術(shù)實驗教學(xué)能充分發(fā)揮其作用，創(chuàng)新傳統(tǒng)的實驗教學(xué)是非常有必要的，把推動實驗教學(xué)模式發(fā)展，培養(yǎng)更多更秀的電子技術(shù)人才，更好地適應(yīng)目前社會的需求。

2開放式的相關(guān)實驗教學(xué)

傳統(tǒng)的實驗教學(xué)模式已不符合時代的發(fā)展，傳統(tǒng)實驗教學(xué)模式只要求學(xué)生在相應(yīng)的時間內(nèi)完成實驗教材中規(guī)定要求即可，不需要學(xué)生根據(jù)自我的掌握情況進行實驗安排，所以這種教學(xué)模式和學(xué)生的相關(guān)需求已經(jīng)不適應(yīng)了，很大程度上打擊了電子技術(shù)學(xué)習(xí)愛好者的好奇心及積極性，這種學(xué)習(xí)方法降低了實驗教學(xué)的有效性[1]。如果想要更改這種模式，就必須對學(xué)生開放相關(guān)的實驗室，調(diào)整實驗時間。不管學(xué)生何時有實驗的需求，都可以根據(jù)實際情況進行實驗。當然這種做法的前提是需要先和老師取得一定的聯(lián)系，缺點就是在一定程度上會給老師造成一些壓力，但是從學(xué)生的角度來講，是非常有意義的。

2.1開放實驗的相關(guān)時間

根據(jù)有關(guān)的調(diào)查，目前國內(nèi)大學(xué)只是在進行課堂試驗的時候才會對學(xué)生開放實驗室，其余都是封閉的，這就意味著大學(xué)生只能在該班級的課堂時間上使用實驗室，大大降低了實驗室的使用效率，也降低了實驗教學(xué)的效果[2]。如果想要更改此模式，就需要在學(xué)生有實驗需求的時候都有實驗室可以做實驗，這就要求實驗室可以有額外的開放時間，這個時候就可以聯(lián)系老師，然后進行具體的實驗研究。

2.2打開實驗的相關(guān)內(nèi)容

由于實驗的相關(guān)教學(xué)是基于課堂上的，因此在課堂上，每個學(xué)生的基礎(chǔ)都不一樣，因此實驗教學(xué)的內(nèi)容也不能太統(tǒng)一，不能簡單地要求學(xué)生要根據(jù)實驗來完成相關(guān)的規(guī)定內(nèi)容，不應(yīng)該只利用教科書，根據(jù)實際情況進行教學(xué)是好的。對于有能力的學(xué)生，應(yīng)鼓勵他們在原始的實驗內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行一些創(chuàng)新。在長期的發(fā)展過程中，學(xué)生不僅可以掌握專業(yè)知識，還可以拓展思維方式，為將來的工作打下良好的基礎(chǔ)[3]。

3刺激性教學(xué)

從具體的實踐情況來看，整個實驗教學(xué)的效果先與具體的方法有很大的關(guān)聯(lián)，除此之外和學(xué)校對教學(xué)的重視程度也密切相關(guān)，目前我國高校普遍存在的問題就是對該課程的重視程度不夠，與其他國家的對比差距十分明顯，所以在這一點上還需要進行積極的改進，比如把實驗課放到與課程教學(xué)同等重要的地位，為實驗課程單獨設(shè)置學(xué)分，也要進行相應(yīng)的考驗，考試成績與整個綜合成績掛鉤，這樣既能夠更好地提高學(xué)校對實驗教學(xué)的關(guān)注，學(xué)生也能夠更好地提高對實驗課程的重視程度，整個課程的學(xué)習(xí)效果才會全面提升。目前，我國有很多的電子競賽比賽，學(xué)生可以通過選擇競賽的內(nèi)容來獲得自己感興趣的項目。這能夠大大地提高他們在具體工作過程當中的能力，提高團隊協(xié)作的能力，更重要的是在這個過程當中能夠不斷的發(fā)現(xiàn)自己的問題并解決問題。對學(xué)生以后走上工作崗位會是極大的幫助，并且能夠更好地促進學(xué)生素質(zhì)的全面培養(yǎng)，因此加強實驗教學(xué)對于整個高校日后教學(xué)的發(fā)展是極其重要的步驟。

4結(jié)語

從目前社會發(fā)展的情況來看，電子技術(shù)是發(fā)展十分迅速的一門學(xué)科。伴隨著目前科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，該學(xué)科也要加緊扣相應(yīng)課程教學(xué)的改革，對實驗教學(xué)方法進行不斷的變化，充分發(fā)揮實驗教學(xué)的功能，幫助學(xué)生能夠掌握更多更加的科學(xué)技術(shù)。

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電子技術(shù)的相關(guān)實驗對于學(xué)生更好地掌握電子技術(shù)的理論知識以及培養(yǎng)學(xué)生動手的實踐操作能力是非常重要的。為了更好地和未來的電子發(fā)展趨勢相適應(yīng)，需要在傳統(tǒng)意義上的電子技術(shù)實驗教學(xué)的相關(guān)基礎(chǔ)上，針對性地對實驗課程的教學(xué)方法提出一系列的改進措施。

關(guān)鍵字：電子技術(shù)；教學(xué)研究；更改

1前言

與電子技術(shù)相關(guān)的實驗通常要涉及的電子學(xué)實驗以及數(shù)字電子學(xué)實驗，這對于培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力有著十分重要的幫助作用，從具體的意義上來說，電子技術(shù)的實驗教學(xué)模式對學(xué)生的要求是，要逐步適應(yīng)在實驗平臺上操作實驗教科書上規(guī)定的實驗項目，該模式在一定的作用之下，不能夠真正地幫助學(xué)生提高他們的學(xué)習(xí)熱情，同時也不能培養(yǎng)他們解決問題的能力。為了使電子技術(shù)實驗教學(xué)能充分發(fā)揮其作用，創(chuàng)新傳統(tǒng)的實驗教學(xué)是非常有必要的，把推動實驗教學(xué)模式發(fā)展，培養(yǎng)更多更秀的電子技術(shù)人才，更好地適應(yīng)目前社會的需求。

2開放式的相關(guān)實驗教學(xué)

傳統(tǒng)的實驗教學(xué)模式已不符合時代的發(fā)展，傳統(tǒng)實驗教學(xué)模式只要求學(xué)生在相應(yīng)的時間內(nèi)完成實驗教材中規(guī)定要求即可，不需要學(xué)生根據(jù)自我的掌握情況進行實驗安排，所以這種教學(xué)模式和學(xué)生的相關(guān)需求已經(jīng)不適應(yīng)了，很大程度上打擊了電子技術(shù)學(xué)習(xí)愛好者的好奇心及積極性，這種學(xué)習(xí)方法降低了實驗教學(xué)的有效性[1]。如果想要更改這種模式，就必須對學(xué)生開放相關(guān)的實驗室，調(diào)整實驗時間。不管學(xué)生何時有實驗的需求，都可以根據(jù)實際情況進行實驗。當然這種做法的前提是需要先和老師取得一定的聯(lián)系，缺點就是在一定程度上會給老師造成一些壓力，但是從學(xué)生的角度來講，是非常有意義的。

2.1開放實驗的相關(guān)時間

根據(jù)有關(guān)的調(diào)查，目前國內(nèi)大學(xué)只是在進行課堂試驗的時候才會對學(xué)生開放實驗室，其余都是封閉的，這就意味著大學(xué)生只能在該班級的課堂時間上使用實驗室，大大降低了實驗室的使用效率，也降低了實驗教學(xué)的效果[2]。如果想要更改此模式，就需要在學(xué)生有實驗需求的時候都有實驗室可以做實驗，這就要求實驗室可以有額外的開放時間，這個時候就可以聯(lián)系老師，然后進行具體的實驗研究。

2.2打開實驗的相關(guān)內(nèi)容

由于實驗的相關(guān)教學(xué)是基于課堂上的，因此在課堂上，每個學(xué)生的基礎(chǔ)都不一樣，因此實驗教學(xué)的內(nèi)容也不能太統(tǒng)一，不能簡單地要求學(xué)生要根據(jù)實驗來完成相關(guān)的規(guī)定內(nèi)容，不應(yīng)該只利用教科書，根據(jù)實際情況進行教學(xué)是好的。對于有能力的學(xué)生，應(yīng)鼓勵他們在原始的實驗內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行一些創(chuàng)新。在長期的發(fā)展過程中，學(xué)生不僅可以掌握專業(yè)知識，還可以拓展思維方式，為將來的工作打下良好的基礎(chǔ)[3]。

3刺激性教學(xué)

從具體的實踐情況來看，整個實驗教學(xué)的效果先與具體的方法有很大的關(guān)聯(lián)，除此之外和學(xué)校對教學(xué)的重視程度也密切相關(guān)，目前我國高校普遍存在的問題就是對該課程的重視程度不夠，與其他國家的對比差距十分明顯，所以在這一點上還需要進行積極的改進，比如把實驗課放到與課程教學(xué)同等重要的地位，為實驗課程單獨設(shè)置學(xué)分，也要進行相應(yīng)的考驗，考試成績與整個綜合成績掛鉤，這樣既能夠更好地提高學(xué)校對實驗教學(xué)的關(guān)注，學(xué)生也能夠更好地提高對實驗課程的重視程度，整個課程的學(xué)習(xí)效果才會全面提升。目前，我國有很多的電子競賽比賽，學(xué)生可以通過選擇競賽的內(nèi)容來獲得自己感興趣的項目。這能夠大大地提高他們在具體工作過程當中的能力，提高團隊協(xié)作的能力，更重要的是在這個過程當中能夠不斷的發(fā)現(xiàn)自己的問題并解決問題。對學(xué)生以后走上工作崗位會是極大的幫助，并且能夠更好地促進學(xué)生素質(zhì)的全面培養(yǎng)，因此加強實驗教學(xué)對于整個高校日后教學(xué)的發(fā)展是極其重要的步驟。

4結(jié)語

從目前社會發(fā)展的情況來看，電子技術(shù)是發(fā)展十分迅速的一門學(xué)科。伴隨著目前科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，該學(xué)科也要加緊扣相應(yīng)課程教學(xué)的改革，對實驗教學(xué)方法進行不斷的變化，充分發(fā)揮實驗教學(xué)的功能，幫助學(xué)生能夠掌握更多更加的科學(xué)技術(shù)。

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電子技術(shù)的相關(guān)實驗對于學(xué)生更好地掌握電子技術(shù)的理論知識以及培養(yǎng)學(xué)生動手的實踐操作能力是非常重要的。為了更好地和未來的電子發(fā)展趨勢相適應(yīng)，需要在傳統(tǒng)意義上的電子技術(shù)實驗教學(xué)的相關(guān)基礎(chǔ)上，針對性地對實驗課程的教學(xué)方法提出一系列的改進措施。

關(guān)鍵字：電子技術(shù)；教學(xué)研究；更改

1前言

與電子技術(shù)相關(guān)的實驗通常要涉及的電子學(xué)實驗以及數(shù)字電子學(xué)實驗，這對于培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力有著十分重要的幫助作用，從具體的意義上來說，電子技術(shù)的實驗教學(xué)模式對學(xué)生的要求是，要逐步適應(yīng)在實驗平臺上操作實驗教科書上規(guī)定的實驗項目，該模式在一定的作用之下，不能夠真正地幫助學(xué)生提高他們的學(xué)習(xí)熱情，同時也不能培養(yǎng)他們解決問題的能力。為了使電子技術(shù)實驗教學(xué)能充分發(fā)揮其作用，創(chuàng)新傳統(tǒng)的實驗教學(xué)是非常有必要的，把推動實驗教學(xué)模式發(fā)展，培養(yǎng)更多更秀的電子技術(shù)人才，更好地適應(yīng)目前社會的需求。

2開放式的相關(guān)實驗教學(xué)

傳統(tǒng)的實驗教學(xué)模式已不符合時代的發(fā)展，傳統(tǒng)實驗教學(xué)模式只要求學(xué)生在相應(yīng)的時間內(nèi)完成實驗教材中規(guī)定要求即可，不需要學(xué)生根據(jù)自我的掌握情況進行實驗安排，所以這種教學(xué)模式和學(xué)生的相關(guān)需求已經(jīng)不適應(yīng)了，很大程度上打擊了電子技術(shù)學(xué)習(xí)愛好者的好奇心及積極性，這種學(xué)習(xí)方法降低了實驗教學(xué)的有效性[1]。如果想要更改這種模式，就必須對學(xué)生開放相關(guān)的實驗室，調(diào)整實驗時間。不管學(xué)生何時有實驗的需求，都可以根據(jù)實際情況進行實驗。當然這種做法的前提是需要先和老師取得一定的聯(lián)系，缺點就是在一定程度上會給老師造成一些壓力，但是從學(xué)生的角度來講，是非常有意義的。

2.1開放實驗的相關(guān)時間

根據(jù)有關(guān)的調(diào)查，目前國內(nèi)大學(xué)只是在進行課堂試驗的時候才會對學(xué)生開放實驗室，其余都是封閉的，這就意味著大學(xué)生只能在該班級的課堂時間上使用實驗室，大大降低了實驗室的使用效率，也降低了實驗教學(xué)的效果[2]。如果想要更改此模式，就需要在學(xué)生有實驗需求的時候都有實驗室可以做實驗，這就要求實驗室可以有額外的開放時間，這個時候就可以聯(lián)系老師，然后進行具體的實驗研究。

2.2打開實驗的相關(guān)內(nèi)容

由于實驗的相關(guān)教學(xué)是基于課堂上的，因此在課堂上，每個學(xué)生的基礎(chǔ)都不一樣，因此實驗教學(xué)的內(nèi)容也不能太統(tǒng)一，不能簡單地要求學(xué)生要根據(jù)實驗來完成相關(guān)的規(guī)定內(nèi)容，不應(yīng)該只利用教科書，根據(jù)實際情況進行教學(xué)是好的。對于有能力的學(xué)生，應(yīng)鼓勵他們在原始的實驗內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行一些創(chuàng)新。在長期的發(fā)展過程中，學(xué)生不僅可以掌握專業(yè)知識，還可以拓展思維方式，為將來的工作打下良好的基礎(chǔ)[3]。

3刺激性教學(xué)

從具體的實踐情況來看，整個實驗教學(xué)的效果先與具體的方法有很大的關(guān)聯(lián)，除此之外和學(xué)校對教學(xué)的重視程度也密切相關(guān)，目前我國高校普遍存在的問題就是對該課程的重視程度不夠，與其他國家的對比差距十分明顯，所以在這一點上還需要進行積極的改進，比如把實驗課放到與課程教學(xué)同等重要的地位，為實驗課程單獨設(shè)置學(xué)分，也要進行相應(yīng)的考驗，考試成績與整個綜合成績掛鉤，這樣既能夠更好地提高學(xué)校對實驗教學(xué)的關(guān)注，學(xué)生也能夠更好地提高對實驗課程的重視程度，整個課程的學(xué)習(xí)效果才會全面提升。目前，我國有很多的電子競賽比賽，學(xué)生可以通過選擇競賽的內(nèi)容來獲得自己感興趣的項目。這能夠大大地提高他們在具體工作過程當中的能力，提高團隊協(xié)作的能力，更重要的是在這個過程當中能夠不斷的發(fā)現(xiàn)自己的問題并解決問題。對學(xué)生以后走上工作崗位會是極大的幫助，并且能夠更好地促進學(xué)生素質(zhì)的全面培養(yǎng)，因此加強實驗教學(xué)對于整個高校日后教學(xué)的發(fā)展是極其重要的步驟。

4結(jié)語

從目前社會發(fā)展的情況來看，電子技術(shù)是發(fā)展十分迅速的一門學(xué)科。伴隨著目前科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，該學(xué)科也要加緊扣相應(yīng)課程教學(xué)的改革，對實驗教學(xué)方法進行不斷的變化，充分發(fā)揮實驗教學(xué)的功能，幫助學(xué)生能夠掌握更多更加的科學(xué)技術(shù)。

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惠言達Stubbe減壓閥DHV 712-R Nr.146587

電子技術(shù)的相關(guān)實驗對于學(xué)生更好地掌握電子技術(shù)的理論知識以及培養(yǎng)學(xué)生動手的實踐操作能力是非常重要的。為了更好地和未來的電子發(fā)展趨勢相適應(yīng)，需要在傳統(tǒng)意義上的電子技術(shù)實驗教學(xué)的相關(guān)基礎(chǔ)上，針對性地對實驗課程的教學(xué)方法提出一系列的改進措施。

關(guān)鍵字：電子技術(shù)；教學(xué)研究；更改

1前言

與電子技術(shù)相關(guān)的實驗通常要涉及的電子學(xué)實驗以及數(shù)字電子學(xué)實驗，這對于培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力有著十分重要的幫助作用，從具體的意義上來說，電子技術(shù)的實驗教學(xué)模式對學(xué)生的要求是，要逐步適應(yīng)在實驗平臺上操作實驗教科書上規(guī)定的實驗項目，該模式在一定的作用之下，不能夠真正地幫助學(xué)生提高他們的學(xué)習(xí)熱情，同時也不能培養(yǎng)他們解決問題的能力。為了使電子技術(shù)實驗教學(xué)能充分發(fā)揮其作用，創(chuàng)新傳統(tǒng)的實驗教學(xué)是非常有必要的，把推動實驗教學(xué)模式發(fā)展，培養(yǎng)更多更秀的電子技術(shù)人才，更好地適應(yīng)目前社會的需求。

2開放式的相關(guān)實驗教學(xué)

傳統(tǒng)的實驗教學(xué)模式已不符合時代的發(fā)展，傳統(tǒng)實驗教學(xué)模式只要求學(xué)生在相應(yīng)的時間內(nèi)完成實驗教材中規(guī)定要求即可，不需要學(xué)生根據(jù)自我的掌握情況進行實驗安排，所以這種教學(xué)模式和學(xué)生的相關(guān)需求已經(jīng)不適應(yīng)了，很大程度上打擊了電子技術(shù)學(xué)習(xí)愛好者的好奇心及積極性，這種學(xué)習(xí)方法降低了實驗教學(xué)的有效性[1]。如果想要更改這種模式，就必須對學(xué)生開放相關(guān)的實驗室，調(diào)整實驗時間。不管學(xué)生何時有實驗的需求，都可以根據(jù)實際情況進行實驗。當然這種做法的前提是需要先和老師取得一定的聯(lián)系，缺點就是在一定程度上會給老師造成一些壓力，但是從學(xué)生的角度來講，是非常有意義的。

2.1開放實驗的相關(guān)時間

根據(jù)有關(guān)的調(diào)查，目前國內(nèi)大學(xué)只是在進行課堂試驗的時候才會對學(xué)生開放實驗室，其余都是封閉的，這就意味著大學(xué)生只能在該班級的課堂時間上使用實驗室，大大降低了實驗室的使用效率，也降低了實驗教學(xué)的效果[2]。如果想要更改此模式，就需要在學(xué)生有實驗需求的時候都有實驗室可以做實驗，這就要求實驗室可以有額外的開放時間，這個時候就可以聯(lián)系老師，然后進行具體的實驗研究。

2.2打開實驗的相關(guān)內(nèi)容

由于實驗的相關(guān)教學(xué)是基于課堂上的，因此在課堂上，每個學(xué)生的基礎(chǔ)都不一樣，因此實驗教學(xué)的內(nèi)容也不能太統(tǒng)一，不能簡單地要求學(xué)生要根據(jù)實驗來完成相關(guān)的規(guī)定內(nèi)容，不應(yīng)該只利用教科書，根據(jù)實際情況進行教學(xué)是好的。對于有能力的學(xué)生，應(yīng)鼓勵他們在原始的實驗內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行一些創(chuàng)新。在長期的發(fā)展過程中，學(xué)生不僅可以掌握專業(yè)知識，還可以拓展思維方式，為將來的工作打下良好的基礎(chǔ)[3]。

3刺激性教學(xué)

從具體的實踐情況來看，整個實驗教學(xué)的效果先與具體的方法有很大的關(guān)聯(lián)，除此之外和學(xué)校對教學(xué)的重視程度也密切相關(guān)，目前我國高校普遍存在的問題就是對該課程的重視程度不夠，與其他國家的對比差距十分明顯，所以在這一點上還需要進行積極的改進，比如把實驗課放到與課程教學(xué)同等重要的地位，為實驗課程單獨設(shè)置學(xué)分，也要進行相應(yīng)的考驗，考試成績與整個綜合成績掛鉤，這樣既能夠更好地提高學(xué)校對實驗教學(xué)的關(guān)注，學(xué)生也能夠更好地提高對實驗課程的重視程度，整個課程的學(xué)習(xí)效果才會全面提升。目前，我國有很多的電子競賽比賽，學(xué)生可以通過選擇競賽的內(nèi)容來獲得自己感興趣的項目。這能夠大大地提高他們在具體工作過程當中的能力，提高團隊協(xié)作的能力，更重要的是在這個過程當中能夠不斷的發(fā)現(xiàn)自己的問題并解決問題。對學(xué)生以后走上工作崗位會是極大的幫助，并且能夠更好地促進學(xué)生素質(zhì)的全面培養(yǎng)，因此加強實驗教學(xué)對于整個高校日后教學(xué)的發(fā)展是極其重要的步驟。

4結(jié)語

從目前社會發(fā)展的情況來看，電子技術(shù)是發(fā)展十分迅速的一門學(xué)科。伴隨著目前科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，該學(xué)科也要加緊扣相應(yīng)課程教學(xué)的改革，對實驗教學(xué)方法進行不斷的變化，充分發(fā)揮實驗教學(xué)的功能，幫助學(xué)生能夠掌握更多更加的科學(xué)技術(shù)。